La investigación biográfico narrativa : significados y tendencias en la indagación de la identidad profesional docente.

Morales Escobar, Ibeth del Rosario; Taborda Caro, María Alejandra

dc.contributor.author	Morales Escobar, Ibeth del Rosario	spa
dc.contributor.author	Taborda Caro, María Alejandra	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:42:31Z
dc.date.available	2021-08-02T16:42:31Z
dc.date.issued	2021-01-01
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/11257
dc.identifier	10.17227/folios.53-11257
dc.identifier.issn	0120-2146
dc.identifier.issn	2462-8417
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/14315
dc.description.abstract	En este artículo de revisión se presentan los resultados de una exploración sistemática de literatura cuyo objetivo general fue reconocer los alcances y principales procesos metodológicos de la investigación narrativa, además de contar con información para determinar vacíos en este campo de investigación. Para ello, se seleccionaron investigaciones centradas en las categorías de identidad docente y método biográfico narrativo. El método para el análisis de la información fue el estudio de metasíntesis, empleado para integrar y generar nuevas interpretaciones de los resultados de investigaciones cualitativas. Esto, mediante la aplicación de fichas de revisión y la realización de análisis documental. Los resultados indican que la investigación biográfico narrativa ha permitido desarrollar conocimiento sobre la formación docente; la vida y la experiencia profesional de los profesores; sobre cómo las condiciones sociopolíticas, familiares y educativas influyen en el desarrollo personal y profesional; acerca de las concepciones sobre la buena enseñanza, la identidad docente, el saber pedagógico, los rasgos de los docentes memorables y la riqueza de la investigación narrativa.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/11257/9050
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Folios; No. 53 (2021): ene-jun	spa
dc.source	Folios; Núm. 53 (2021): ene-jun	spa
dc.source	Folios; No. 53 (2021): ene-jun	fra
dc.source	Folios; n. 53 (2021): ene-jun	spa
dc.subject	Método de investigación	spa
dc.subject	Identidad	spa
dc.subject	Profesión docente	spa
dc.title	La investigación biográfico narrativa : significados y tendencias en la indagación de la identidad profesional docente.	spa
dc.subject.keywords	Research method	eng
dc.subject.keywords	Identity	eng
dc.subject.keywords	Teaching profession	eng
dc.subject.keywords	Método de investigação	eng
dc.subject.keywords	Identidade	eng
dc.subject.keywords	Profissão docente	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	The biographical narrative research : meaning and tendencies searching for teachers’ professional identity.	eng
dc.description.abstractenglish	This following review article presents the results of a systematic exploration of the literature whose general objective was to recognize the main methodological processes of narrative research, as well as to have information to determine gaps in this field of research. For this, research focused on the categories of teaching identity and narrative biographical method were selected. The method of information analysis was the study of metasynthesis, used to integrate and generate new interpretations of qualitative research results. This is done by applying review guides and performing documentary analysis.The results indicate that narrative biographical research enabled the development of knowledge about teacher education; teachers’ lives and professional experience; how sociopolitical, family and educational conditions influence personal and professional development; on conceptions of good teaching, teaching identity, pedagogical knowledge, traits of memorable teachers and the richness of narrative research.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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