Creencias de profesores en formación acerca del papel de la investigación en lenguas extranjeras en su proceso formativo.
Citación
Fecha
2020Autor
Hernández Saavedra, Sergio Francisco
Director / Asesor / Tutor
Moreno García, Nohora Patricia
Palabras claves
Profesores en formación
Profesor - Investigador
Profesor en formación - Investigador
Investigación
Investigación en lenguas extranjeras
Formación investigativa
Creencias
Keyword
Pre-service teachersTeacher - Researcher
Pre-service teacher - Researcher
Research
Foreign languages research
Research training
Beliefs
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
La siguiente tesis de maestría presenta la ejecución de un estudio de caso interpretativo-cualitativo cuyos objetivos fueron describir y analizar las creencias de 13 profesores en formación sobre la investigación en lenguas extranjeras durante su formación y su relación con los procesos de práctica pedagógica, por un lado, y en comprender el papel de la investigación en lenguas extranjeras en los dos programas de pregrado ofertados por el departamento de lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional (Bogotá, Colombia). Los datos fueron recogidos mediante la aplicación de grupos focales, un cuestionario y el análisis de los proyectos investigativos que los profesores en formación realizan en el marco de la práctica pedagógica investigativa. El procedimiento de análisis de estos datos siguió los principios de la triangulación. Los principales hallazgos y conclusiones muestran que los profesores en formación tienen sistemas de creencias definidos a partir de sus realidades, experiencias y conocimientos, los cuales direccionan sus procesos de formación investigativa en lenguas extranjeras y configuran su papel como profesores-investigadores en formación. De igual manera, esta investigación permite ver la necesidad de seguir formando en investigación de una manera holística a través de ejercicios que permitan el empoderamiento de los profesores en formación como sujetos autónomos y críticos, consolidando su capacidad de toma de decisiones y dándoles la oportunidad de formular alternativas innovadoras para crear, mejorar y reinventar las formas de enseñar lenguas extranjeras en los distintos contextos del sistema educativo nacional.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés/Francés