Recomendaciones de ajuste a la propuesta pedagógica: Súper héroes de la seguridad alimentaria de la Fundación Planeta Rural

Revelo Rangel, Lorena Andrea

dc.contributor.advisor	Mateus Arbeláez, John Jairo	spa
dc.contributor.author	Revelo Rangel, Lorena Andrea	spa
dc.coverage.spatial	Municicipo de Chiquinquirá, Boyacá, Localidad 20 de Bogotá, Sumapaz, municipio La Calera.	spa
dc.coverage.temporal	2018-2020	spa
dc.date.accessioned	2020-08-18T18:26:32Z
dc.date.available	2020-08-18T18:26:32Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12358
dc.description.abstract	En el marco de alianza entre la Fundación Planeta Rural (FPR) y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), pertenecientes a la Mesa Nacional de Educaciones Rurales (MNER), se presenta en el trabajo de grado la consolidación de una propuesta que incorpora material educativo validado en su diseño de historieta a través de cinco guías metodológicas en ciencia, innovación y tecnología con enfoque de empoderamiento del campo y, las sugerencias de implicación pedagógica y comunicativa derivadas del ejercicio de intervención en la I.E Técnica Los Comuneros en el municipio de Chiquinquirá, Boyacá. La sistematización de esta experiencia insinúa, posterior entrega de recomendaciones y sugerencias, incorporar la mayor cantidad de ajustes posibles para apoyar procesos educativos con estrategias pertinentes para los territorios rurales.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Validación de material educativo	spa
dc.subject	Comunicación	spa
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Ruralidad	spa
dc.subject	TIC	spa
dc.title	Recomendaciones de ajuste a la propuesta pedagógica: Súper héroes de la seguridad alimentaria de la Fundación Planeta Rural	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	spa
dc.subject.keywords	Comunication	eng
dc.subject.keywords	Tecnologies of Information and Comunication	eng
dc.subject.keywords	Rurality	eng
dc.subject.keywords	Validation of educational material	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	Álvarez Herrera, Marisol, & Arley Guevara, Andrey, & Gazel, Andrea, & González López, Marcela, & Gutiérrez Valverde, Katherine, & Vargas Herrera, Alejandra (2011). Percepciones del personal docente en educación inicial sobre su profesión en el papel que desempeñan en la sociedad. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 11(3) ,1-23.
dc.relation.references	Alfaro Moreno, R. M (1999). Comunicación y educación. Una alianza estratégica de los nuevos tiempos. Revista Signo y pensamiento núm. 34 (18): 9-18. Universidad Javeriana: Departamento de Comunicación. Colombia.
dc.relation.references	Alfaro Moreno, R. M. (2000). Educación y comunicación: ¿a la deriva del sentido de cambio? In Valderrama H., C. E. (Ed.), Comunicación - Educación: Coordenadas, abordajes y travesías. Siglo del Hombre Editores, p. 181-198, doi:10.4000/books.sdh.199.
dc.relation.references	Alvarado, L. García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias. Sapiens Revista Universitaria de Investigación.
dc.relation.references	Álvarez, Jenny (2012). La dialogicidad en el aula. Leer, Escribir, Hablar, Enseñar... Espacio de Publicación de Producciones Académicas de Estudiantes. Pontificia Universidad Javeriana. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Aragón, J. (2011): “La experimentación una estrategia significativa en la asignatura de Ciencias Naturales en el tercer grado”. Trabajo fin de grado. Cuautla: Escuela Normal Urbana Federal de Cuautla. Morelos, México.
dc.relation.references	Arnal, J. (1992). Investigación educativa. Fundamentos y metodología. Barcelona (España): Labor.
dc.relation.references	Barbero J.M. (1987). La comunicación desde la cultura en De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía. México: Gustavo Gili, S.A.
dc.relation.references	Barbero J.M. (1993). Industrias culturales: Modernidad e identidad en Revista Análisis Comunicación y Cultura núm. 15: 9-20. Universidad Autónoma de Barcelona, España.
dc.relation.references	Bartol, P. (2012). Participación de la población rural en los procesos territoriales de desarrollo. Revista electrónica Educare, 16 (3), 93–104.
dc.relation.references	Bolívar, A. y Erlich, F. (2007). El Análisis del diálogo. Reflexiones y Estudios. Caracas: Fondo editorial de Humanidades, UCV, 2007-207-218, Venezuela.
dc.relation.references	Bustos, A. (2011). Escuelas rurales y educación democrática. La oportunidad de la participación comunitaria. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 14 (2), 105 – 105.
dc.relation.references	Carmona, J. & Ibáñez, L. (2011). Pedagogía crítica y web 2.0: Formación del profesorado para transformar el aula. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado núm. 2 (14): 81-95. Asociación Universitaria de Formación del Profesorado Zaragoza, España.
dc.relation.references	Casal, Joaquín et al. (2003). Sociología de la Educación. Madrid, España: Prentice Hall.
dc.relation.references	Cidoncha, V. & Díaz, E. (2012) Papel del alumno en el ámbito educativo respecto a modelos anteriores del discente. Revista Digital. Buenos Aires, Año 17, Nº 167. Argentina.
dc.relation.references	Comisión Económica para América Latina y el Caribe -CEPAL- (2011). Hacia una nueva definición de “rural” con fines estadísticos en América Latina. Naciones Unidas, Santiago de Chile.
dc.relation.references	Cortés, H.G & Peña, J. (2015). De la sostenibilidad a la sustentabilidad. Modelo de desarrollo sustentable para su implementación en políticas y proyectos. Revista Escuela de Administración de Negocios núm. 78: 40-55.
dc.relation.references	Cuesta Moreno, O. (2008). Reflexiones sobre la educación rural en el marco de la comunicación-educación. Revista U. Sergio Arboleda núm. 8 (15): 89-102. Colombia.
dc.relation.references	FAO (1996). Cumbre Mundial sobre la Alimentación. Roma, Italia.
dc.relation.references	Fals Borda, O. (2000). Acción y espacio. Autonomías en la nueva República. Bogotá, Colombia: Tercer mundo editores.
dc.relation.references	Flórez, D. (2012). Contribuciones de la educación rural en Colombia a la construcción social de pequeños municipios y al desarrollo rural. Revista de la Universidad de La Salle, (57), 117 – 136.
dc.relation.references	Forero, F. (2012). Interacción de estudiantes y docentes con las TIC en escuelas rurales de Valledupar. Maestría en Tecnología educativa y medios innovadores en educación. Colombia.
dc.relation.references	Flores, N. y Villegas, M. (2007). El Sujeto Dialógico en la Pedagogía de la Investigación. Caracas: Fondo editorial de Humanidades, UCV, 2007-207-218. Venezuela
dc.relation.references	Freire, P. (1998). Extensión y comunicación. La concientización en el medio rural. Río de Janeiro, Brasil: Siglo XXI S.A. (vigésima primera ed.).
dc.relation.references	Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. México: Editores S.A. de C.V.
dc.relation.references	Fundación Antonio Restrepo Barco. Centro Popular para América Latina de Comunicación (1998). Soñadores de esperanza. Una experiencia con niños y niñas en comunicación popular. Colombia: CEPAL.
dc.relation.references	Gajewski BJ, Price LR, Coffland V, Boyle DK, Bott MJ. (2013). Integrated analysis of content and construct validity of psychometric instruments. Qual Quant; 47:57-78.
dc.relation.references	González, L. (2006). La Pedagogía crítica de H. A. Giroux. Revista electrónica de educación Sinéctica núm. 29: 83-87. Jalisco, México.
dc.relation.references	Gorodokín, I. (2006). La formación docente y su relación con la epistemología. Revista Iberoamericana de educación núm. 37(5): 1-10.
dc.relation.references	Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación. Cuarta edición. Iztapalapa, México: The Mcgrow-Hill companies.
dc.relation.references	Jaspers, K. (1958): "Filosofía". Rev. de Occidente. Madrid, vol. L Pago 466.
dc.relation.references	Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (1992). Positive Interdependence: key to effective cooperation. En Hertz-Lazarowitz, R. y Miller, N (Eds.) (1992). Interaction in cooperative Groups. The theoetical anatomy of group learning. Cambridge University Press, p. 174-202.
dc.relation.references	Kaplún, M. (1999). Comunicación de retorno y participación popular en Producción de programas de radio, El Guion-La Realización-. Quito, Ecuador: Quipus
dc.relation.references	Leyva J. (2011).Una reseña sobre la validez de constructo de pruebas referidas a criterio. Perfiles educativos.; 33 (131):131-54.
dc.relation.references	Mainero, Nelly E. (2004). Características distintivas de las comunidades académicas en la educación superior: bases teóricas para analizar sus incidencias en las valoraciones acerca de la calidad y de la igualdad educativa. Fundamentos en Humanidades, V (9), 45-61.
dc.relation.references	MARQUÈS; Pere. (2001). Los procesos de enseñanza y aprendizaje. Francia.
dc.relation.references	Mateus, J. Parra, A. y Cubillos, Z. (2019). Educación Rural En Colombia: El País Olvidado, antecedentes y perspectivas en el marco del postconflicto. Revista Nodos y Nudos. Bogotá.
dc.relation.references	McLaren, P. (1998). La vida en las escuelas. Una introducción a la Pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI S.A.
dc.relation.references	Maya Jariego, I. (2004). Sentido de comunidad y potenciación comunitaria. Apuntes de Psicología, 22 (2), 187-211.
dc.relation.references	Melo, A. (2000). Educación y formación para el desarrollo rural. Revista de Educación. (322), 89 - 99.
dc.relation.references	Merelo, N. (2011). El paradigma crítico y los aportes de la investigación acción participativa en la Transformación de la realidad social: un análisis desde las ciencias sociales. Revista cuestiones y pedagogías núm. 21, p. 339-355.
dc.relation.references	Mesa Nacional de Educación Rural (2016). Manifiesto del IV Congreso de Educación Rural. Colombia.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional (1998). Educación para la población rural: Balance Prospectivo. Colombia: Servigraphic Ltda.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional (2006). Portafolio de modelos educativos. Dirección de Poblaciones y Proyectos Intersectoriales. Colombia.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional (2013). Enfoque del programa de Alimentación Escolar, subdirección de permanencia. Colombia.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional (2017). El plan Especial de Educación rural. Colombia.
dc.relation.references	Niño V. y Pérez H. (2005). Los medios audiovisuales en el aula. Bogotá D.C, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.
dc.relation.references	Ortega, P. (2009). Pedagogía y alteridad. Una pedagogía del Nos-otros. Revista Pedagogía y saberes núm. 31. Colombia.
dc.relation.references	Padilla, J. & otros (2009). Prácticas evaluativas desde un enfoque pedagógico socio-crítico e intercultural en el ciclo complementario de la escuela normal superior María Inmaculada de Manaure, Cesar. Revista Educación y desarrollo social núm. 1 (3): 9-20. Bogotá D.C., Colombia.
dc.relation.references	Posada, J. (1993). Jerome Bruner y la Educación para adultos. Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe –UNESCO-, Boletín 32. España
dc.relation.references	Pérez, A. (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid. Ediciones Morata, SL.
dc.relation.references	Pérez, J. (2012). Análisis de los objetivos de Educación Física en la etapa de Primaria. Revista digital EFDeportes.com, nº. 169 (17). Buenos Aires, Argentina.
dc.relation.references	Pérez, E. y Farah, M. (2002). Los modelos de desarrollo y las funciones del medio rural en Colombia. Cuadernos de Desarrollo Rural, (49), 9 – 27.
dc.relation.references	Planeta Rural (2017). Proyecto Superhéroes de la seguridad alimentaria. Colombia
dc.relation.references	Programa de las naciones unidas para el desarrollo, PNUD. (2011). Colombia rural, razones para la esperanza. Bogotá: PNUD.
dc.relation.references	Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo -PNUP- (2011). El campesinado. Reconocimiento para construir país. Colección cuadernos IDH 2011. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants from On the Horizon MCB University Press, núm. 5 (9). USA
dc.relation.references	Prieto, D. (2000). Mediación pedagógica y contexto digital. Revista Universidad Pontificia Bolivariana, núm. 147 (48) p. 27-38. Bolivia.
dc.relation.references	Ramírez, A. (2015). El sistema educativo y la educación rural en Educación Pedagogía y desarrollo rural, Bogotá: Ecoe.
dc.relation.references	Ramírez, A. (2015). La perspectiva conceptual para proyectar la educación y el desarrollo rural en Educación Pedagogía y desarrollo rural, Bogotá: Ecoe.
dc.relation.references	Riella, A y Vitelli, R. (2005). Desarrollo territorial, ciudadanía y escuelas rurales: una reflexión para el caso uruguayo. Revista interuniversitaria de estudios territoriales, Pampa, (1), 131 – 146.
dc.relation.references	Rivera, A, A. (2015). Estado del arte sobre la escuela rural: Una perspectiva desde los vínculos entre escuela y comunidad. Itinerario Educativo, 65, 99-120.
dc.relation.references	Robalino, Magaly. (2005) ¿Actor o protagonista? Dilemas y responsabilidades sociales de la profesión docente. Revista PRELAC, publicación de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO.
dc.relation.references	Romera, B. (2014). Análisis del impacto de las TIC en educación Primaria y pautas de intervención para su utilización óptima y eficiente. Propuesta de intervención. Soria, España.
dc.relation.references	Oliveros, L. (2 de octubre de 2018). Colombia inicia plan de modernización de las TIC, estas son las claves. Periódico El país. Colombia.
dc.relation.references	Santos, L. (2011). Aulas multigrado y circulación de los saberes: especificidades didácticas de las escuelas rurales. Revista de currículum y formación del profesorado, 15 (2), 71 – 91.
dc.relation.references	Sarason, S. B. (1974). The psychological sense of community: prospects for a community psychology. San Francisco: Jossey Bass.
dc.relation.references	Sepúlveda, M. y Gallardo, M. (2011). La escuela rural en la sociedad globalizada: nuevos caminos para una realidad silenciada. Revista de currículum y formación del profesorado, 15 (2), 141 – 153.
dc.relation.references	Serrano, J. (2007). Educación y neoliberalismo. El caso de la educación básica rural en Colombia 1990-2002. (Tesis inédita de Maestría). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá-Colombia.
dc.relation.references	Soler, J. (2016). Educación Rural en Colombia: Formación de maestros en entornos rurales, su trayectoria y retos. International Journal of Humanities and Social Science núm. 11 (6): 296-305.
dc.relation.references	UNICEF (2003). Guía Metodológica y Video de Validación de Materiales IEC. EBRASA. Perú.
dc.relation.references	UNIMINUTO, Facultad de Educación (2003). Modelos Pedagógicos, Modelos Curriculares, investigación educativa y pedagogía. Núcleo Temático Tercer año Modelos y Saberes. Colombia
dc.relation.references	Universidad Tecnológica de Pereira. (s.f) Manual pedagógico Secuencias Didácticas en Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes.
dc.relation.references	Urrutia Egaña, Marcela, Barrios Araya, Silvia, Gutiérrez Núñez, Marina, & Mayorga Camus, Magdalena. (2014). Métodos óptimos para determinar validez de contenido. Educación Médica Superior, 28(3), 547-558.
dc.relation.references	Villalobos, Sheirirs. (2003). El clima organizacional y su influencia en la satisfacción laboral del personal docente del Colegio de Santa Ana. Tesis de Graduación para optar por el grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en Administración Educativa. Universidad de Costa Rica. Costa Rica.
dc.relation.references	Zamora, L. (2010) ¿Qué es lo rural de la Educación rural? El sentido y alcances de la categoría educación rural- Ponencia tercer Congreso Nacional de Educación Rural. Medellín, Colombia.
dc.relation.references	Zamora, Vargas y Rincón. (2012). Abordajes en la formación de educadores para el ejercicio rural de la docencia. Bogotá, D.C. Colombia.
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Infantil	spa
dc.description.degreelevel	Tesis de pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International