Improving writing skills in third graders through planning strategies.
Citación
Fecha
2020Autor
Nieto Gavilan, María Fernanda
Director / Asesor / Tutor
Pérez Gómez, Francisco Antonio
Palabras claves
Estrategias de planificación
Habilidades de escritura
Escritura descriptiva
Proceso metacognitivo
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El presente trabajo de grado enmarcado en el área de investigación de inglés como segundo idioma, expone un proceso de investigativo y pedagógico centrado en el desarrollo y la implementación de habilidades de escritura de planificación en estudiantes de tercer grado en un colegio público. Con respecto a esto, la escritura se concibe como un proceso de reflexión, para esto se desarrolló una intervención en el aula siguiendo una secuencia didáctica, buscando la creación de textos descriptivos después de usar algunas estrategias de planificación.
Además, el enfoque basado en el género se tomó como guía para desarrollar las estructuras y los párrafos en la escritura descriptiva de los estudiantes. Asimismo, las estrategias de planificación (Brainstorm, Outline, Draft) se tomaron desde la perspectiva de las estrategias de autorregulación para comprender los procesos cognitivos de los estudiantes.
PALABRAS CLAVE: Estrategias de planificación, habilidades de escritura, escritura descriptiva, proceso metacognitivo.
Abstract
This dissertation framed within the area of research English as a foreign language expounds an investigative and pedagogical process focused on developing and implementing planning writing skills in third graders in a public school. In regard, writing is conceived as a though process, for this it was developed a classroom intervention following a didactic sequence, looking for the creation of descriptive texts after using some planning strategies.
Furthermore, the genre-based approach was taken as the guide to develop the structures and paragraphs in the students' descriptive writing. Besides, planning strategies (Brainstorm, Outline, and Draft) were taken from the perspective of self-regulation strategies in order to understand the meta cognitive processes of the students.
KEYWORDS: Planning strategies, Writing skills, Descriptive writing, Metacognitive process.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Licenciatura en Español e Inglés