Las prácticas educativas que circulan en el Museo Nacional de Colombia, a partir de la exposición “Memoria y Nación”

Abstract

Durante muchos años los museos se concibieron como espacios dedicados a la conservación de objetos con particularidades de importancia y trascendencia dadas por la sociedad. No eran espacios construidos para la visita sino para la preservación de objetos de representación social. Sin embargo y bajo la comprensión de la importancia simbólica de estos objetos que conserva, su lugar en sociedad y su activación en relación con el sujeto que lo visita hizo que empezaran a construir y a dar espacio a propuestas con rasgos educativos e incluso, como en el caso del Museo Nacional de Colombia a líneas educativas que reflexionan y producen conocimiento desde los procesos que activan sus colecciones en relación con los públicos que los visitan y las personas que hacen parte del museo. Este proyecto de investigación se plantea desde la problemática de la comprensión del espacio museo como un lugar con propuestas educativas, en las que también existen procesos de reflexión sobre lo educativo y apuestas políticas particulares entorno a las mismas. Desde el Museo Nacional de Colombia se ha construido una línea educativa que ha cobrado relevancia a medida que el museo ha iniciado a concebirse como un lugar que entiende y desarrolla lo educativo para apoyar la propuesta social de determinado contexto y en donde la educación cobra un lugar de componente imprescindible en su misión social. Es así como la investigación se estructuró en el desarrollo de tres categorías particulares, como son la definición de educación, las prácticas educativas y la educación no formal o informal, para entender las dinámicas de la línea educativa y las prácticas que tienen lugar en el Museo nacional de Colombia. A través de la definición y análisis de estas tres categorías por medio de autores que permiten darle sentido al lugar educativo del museo, se logró establecer cómo estas prácticas y su comprensión de quienes las desarrollan permiten una definición propia de estas categorías al igual que pretenden establecer una reflexión del espacio Museo y su relación particular con el acto y el hecho educativo.