Experiencias artísticas en torno al ambiente y su incidencia en el desarrollo integral y aprendizaje.

Díaz Riaño, Jenny Daniela

dc.contributor.advisor	Fonseca Díaz, Andrés David	spa
dc.contributor.author	Díaz Riaño, Jenny Daniela	spa
dc.date.accessioned	2019-07-22T12:51:16Z
dc.date.available	2019-07-22T12:51:16Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.other	TE-21674
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/9964
dc.description.abstract	La intención del trabajo investigativo es abordar las experiencias de aprendizaje trazadas desde la integralidad, el ambiente y el arte a través de la propuesta pedagógica titulada “La ciudad de los Bichos”, dónde se fortalecerá el desarrollo infantil de Aventureros 1 (niños y niñas de 3 a 4 años) del Centro AEIOTU Olaya Herrera. Allí con el apoyo de referentes teóricos, políticos y visitas a centros e instituciones enfocadas a la infancia, se realizará una recapitulación de estos elementos en relación con la propuesta pedagógica, con el fin compartir los hallazgos, vacíos y oportunidades que se relaciona con las categorías previamente enunciadas y el Centro AEIOTU Olaya Herrera (filosofía Reggio Emilia).	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Ambiente	spa
dc.subject	Centro AEIOTU Olaya Herrera - Educación Preescolar - Bogotá	spa
dc.subject	Aprendizaje	spa
dc.subject	Naturaleza - Formación del niño	spa
dc.subject	Expresiones artísticas - Educación inicial	spa
dc.subject	Desarrollo integral	spa
dc.subject	Arte	spa
dc.subject	Metodología - Filosofía de Reggio Emilia	spa
dc.title	Experiencias artísticas en torno al ambiente y su incidencia en el desarrollo integral y aprendizaje.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	spa
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	Abad Molina, J. (2009).Iniciativas de educación artística a través del arte contemporáneo para la escuela infantil (Doctoral dissertation, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones).
dc.relation.references	Álvarez, A., Porras, E., Gómez, J., Mejía, R., Unda, M., y Pabón, R. (Mayo, 2000). Caja de herramientas para la sistematización. Expedición. 38-63.
dc.relation.references	Aurelia, R. (2009). Desarrollo cognitivo: las teorías de Piaget y de Vygotsky. Master en paidopsiquiatria.
dc.relation.references	Cabanellas, I., Eslava, C., & Fornasa, W. (2005). Territorios de la infancia: diálogos entre arquitectura y pedagogía (Vol. 9). Grao.
dc.relation.references	Calmels, D. (2011). La gesta corporal: El cuerpo en los procesos de comunicación y aprendizaje. Desenvolupament infantil i atenció precoç: revista de l'Associació catalana d'atenció precoç, (32), 4.
dc.relation.references	Cartografía Curricular. (Agosto, 2015). El ambiente como potencializador del aprendizaje. Orientaciones para potenciar el aprendizaje de los niños a través del ambiente en la experiencia educativa aeioTU. Cartografía curricular, (001-27), 33-68
dc.relation.references	Chaiklin, S. (2003). The zone of proximal development in Vygotsky’s analysis of learning and instruction. Vygotsky’s educational theory in cultural context, 1, 39-64.
dc.relation.references	Del Carmen Martín, M. (1997). Enseñar y aprender en educación infantil: algunos principios y condiciones.Investigación en la escuela, (33), 27-34.
dc.relation.references	De Vincenzi, A. (2009). La práctica educativa en el marco del aula taller. Revista de educación y desarrollo,10, 47-47.
dc.relation.references	Greenman, J. (2005). Places for childhood in the 21st century: A conceptual framework. Beyond the Journal: Young Children on the Web, 1-8.
dc.relation.references	Hoyuelos, A. (2005). La cualidad del espacio-ambiente en la obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Cabanellas, Isabel y Eslava, Clara (coords.) Territorios de la Infancia. Diálogos entre arquitectura y pedagogía, Barcelona: Graó.
dc.relation.references	Lantieri, L., & Goleman, D. (2009). Inteligencia emocional infantil y juvenil. Ejercicios para.
dc.relation.references	Ley 1804 (2016) Cero a siempre, 2016, 2, Agosto.
dc.relation.references	Llenas, A. (2012).El monstruo de colores. Editorial Flamboyant
dc.relation.references	Majoral, S. (2008). Viviendo el barrio.Haciendo escuela de 0 a, 6.
dc.relation.references	Marín, M.F. (Marzo, 2010). El taller en educación infantil. Revista digital para profesionales de la enseñanza, (7),p. 6.
dc.relation.references	Martínez, A. M. P., & Hernando, C. R. (2015). Escuelas Reggio Emilia y los 100 lenguajes del niño: experiencia en la formación de educadores infantiles. In Actas del XVIII Coloquio de Historia de la Educación: Arte, literatura y educación (pp. 139-151). Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya.
dc.relation.references	Navarro, M. C. D. (2006). Arte en la escuela infantil. Apuntes sobre la creación y la libertad. Buenos aires: Novedades educativas.
dc.relation.references	Navarro, M. C. D. (2012).10 ideas clave. La educación infantil (Vol. 17). Grao.
dc.relation.references	Peralta, M. V., & Fujimoto, G. (1998). La atención integral de la primera infancia en América Latina: ejes centrales y los desafíos para el siglo XXI. OEA, Santiago de Chile.
dc.relation.references	Pallasmaa, J. (2006).Los ojos de la piel: la arquitectura y los sentidos. Gustavo Gili.
dc.relation.references	Rogoff, B. (1993).Aprendices del pensamiento. Pairos.
dc.relation.references	Riu, M. (2000). Un taller para la experimentación. infancia: educar de 0 a 6 años, (61), 12-16.
dc.relation.references	Ros, N. (2003) El lenguaje artístico, la educación, y la creación, Revista Iberoamericana de Educación ( ISSN: 1681-5653) OEI.
dc.relation.references	SED & SDIS. (2013). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito, Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Snel, E. (2013).Tranquilos y atentos como una rana: La meditación para niños... con sus padres. Editorial Kairós.
dc.relation.references	Vecchi, V. (2013).Arte y creatividad en Reggio Emilia. Ediciones Morata
dc.relation.references	Wilber, K. (2009).La visión integral: Introducción al revolucionario enfoque sobre la vida, Dios y el Universo. Editorial Kairós.
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Infantil	spa
dc.description.degreelevel	Tesis de pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International