Reflexiones sobre la relación Física y Matemática en la enseñanza de la Física. Estudio de caso: termodinámica de Clapeyron

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Date
2015
Author
Bonilla Montenegro, Carlos Andrés
Materias
FÍSICA MATEMÁTICA
ENSEÑANZA DE LA FÍSICA
TEORÍAS FÍSICAS
MATEMÁTICAS
Palabras clave
Metadata
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Abstract
Trabajo de grado que presenta reflexiones sobre la manera en cómo se presentan las matemáticas en la enseñanza de la física teniendo en cuenta algunas posturas consideradas por epistemólogos y educadores, teniendo en cuenta la actividad representativa en la construcción de explicaciones y la modelación matemática en la enseñanza de la física. Respecto a la relación física y matemática se defiende una perspectiva nominada relación constitutiva, la cual considera los procesos internos de los sujetos en la construcción de conocimiento y el desarrollo de los procesos racionales que configuran las explicaciones matemáticas. La postura defendida es ejemplificada a través del estudio de caso de la termodinámica propuesta por Émile Clapeyron al distinguirse por la presencia de pensamiento físico y matemático.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Licenciatura en Física
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12209/2117
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