Représentations sémantiques et discursives mobilisées autour de l’évaluation en classe de L.E. Le point de vue des enseignants de FLE diplômés de l’Universidad Pedagógica Nacional et l’étude d’un discours dictionnairique et d’experts.
Citación
Fecha
2023Autor
Rodriguez Monsalve, Dorian Elissa
Director / Asesor / Tutor
Moreno, Jenny Katherine
Machuca Hernández, Carl Alex
Palabras claves
Évaluation
Sémantique des possibles argumentatifs
Représentations socioprofessionnelles
Enseignants de FLE
Keyword
EvaluationSemantics of argumentative possibilities
Socio-professional representations
FFL teachers
Metadatos
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Ce projet de recherche a été développé dans le cadre du modèle théorique et méthodologique de la Sémantique des Possibles Argumentatifs. Il vise à analyser les représentations socioprofessionnelles mobilisées par un groupe d’enseignants de FLE diplômés de l’Universidad Pedagógica Nacional sur l’unité lexicale évaluation. Après avoir suivi la démarche proposée par la SPA et en utilisant 3 outils d’exploration et de collecte de données, les résultats ont montré que les représentations socioprofessionnelles des enseignants diplômés sont potentiellement alignées avec ce qui propose le Département de Langues de l’UPN dans le programme de Licence en espagnol et en langues étrangères (y compris le FLE). Les résultats de nos analyses établissent des liens solides entre l’évaluation et les connaissances, les compétences, les apprenants et le besoin de donner une appréciation sur un savoir ciblé.
Abstract
The following project has been developed under the framework of the theoretical and methodological approach of the Semantics of Argumentative Possibilities, whose general objective aim to analyze the socio-professional representations mobilized by a group of FFL teachers graduated of the Universidad Pedagógica Nacional on the lexical unit « evaluation ». After following the protocol proposed by the Semantics of Argumentative Possibilities and using 3 exploration and data collection tools, the results showed that the socioprofessional representations of graduate teachers are potentially aligned with what the UPN Language Department offers in the bachelor’s program in Spanish and foreign languages (including FFL). The results of the analyzes establish strong links between evaluation and knowledge, skills, learners, and the need to give an appreciation of targeted knowledge.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés/Francés