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dc.contributor.advisorLache Rodríguez, Luz Maryspa
dc.contributor.authorCardona Toro, Heidy Lilianaspa
dc.contributor.authorRodríguez Hernández, Nataliaspa
dc.coverage.spatialBogota, Colombiaspa
dc.coverage.temporal2010-2020spa
dc.date.accessioned2021-07-14T16:10:48Z
dc.date.available2021-07-14T16:10:48Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13516
dc.description.abstractEl siguiente documento es una investigación, en relación al enfoque STEAM y la formación de maestros, partiendo del planteamiento del problema, para así justificar el porqué de este trabajo, cuenta con los antecedentes de investigación, marco teórico, en relación a la formación de maestros, la interdisciplinariedad y el enfoque STEAM en las áreas de ciencia, arte y tecnología. Dando paso al trabajo de campo, para dar cuenta de la importancia de la formación de maestros, para ello se utilizó una encuesta a estudiantes de la licenciatura en educación infantil de quinto a decimo semestre, para comprender como se entendía la formación docente, la educación infantil y la interdisciplinariedad, también se llevó a cabo al rastreo documental de política a nivel local, distrital, nacional e internacional, se entrevistaron personas expertas con relación al enfoque STEAM y se encontró la experiencia educativa en relación con el enfoque la Hora STEAM.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnfoque STEAMspa
dc.subjectFormación de maestrosspa
dc.subjectCienciaspa
dc.subjectArtespa
dc.subjectTecnologíaspa
dc.subjectInterdisciplinariedadspa
dc.titleEnfoque STEAM. Una posibilidad para la formación de maestros en Educación Infantil.spa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.subject.keywordsSTEAM approacheng
dc.subject.keywordsTeacher trainingeng
dc.subject.keywordsScienceeng
dc.subject.keywordsArteng
dc.subject.keywordsTechnologyeng
dc.subject.keywordsInterdisciplinarityeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translatedSTEAM approach. A possibility for the training of teachers in Early Childhood Educationeng
dc.description.abstractenglishThe following document is an investigation, in relation to the STEAM approach and teacher training, starting from the problem statement, in order to justify the reason for this work, it has the research background, theoretical framework, in relation to teacher training , interdisciplinarity and the STEAM approach in the areas of science, art and technology. Giving way to field work, to account for the importance of teacher training, for this a survey of students of the degree in early childhood education from fifth to tenth semester was used, to understand how teacher training was understood, education children and interdisciplinarity, a documentary screening of politics at the local, district, national and international levels was also carried out, experts were interviewed in relation to the STEAM approach and the educational experience in relation to the STEAM Hour approach was found.eng
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