Perspectivas pedagógicas de los maestros acompañantes del proyecto de Teatro circular.

Barbosa Gamboa, Jordan Camilo

dc.contributor.advisor	Parra Rojas, Hernando	spa
dc.contributor.author	Barbosa Gamboa, Jordan Camilo	spa
dc.coverage.spatial	Colombia	spa
dc.coverage.temporal	2017 - 2019	spa
dc.date.accessioned	2020-11-12T17:41:30Z
dc.date.available	2020-11-12T17:41:30Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12561
dc.description.abstract	La presente monografía tiene como objetivo indagar en las perspectivas pedagógicas de los maestros acompañantes en el PTC. Para realizar dicha pesquisa: Se retoman algunos principios teóricos de la licenciatura como lo son el constructivismo social de Lev Vygotsky y las premisas en educación de Tünnermann Bernheim. Se referencian los documentos oficiales del proyecto del PTC, escritos por el maestro-creador del proyecto José Domingo Garzón, para lograr una amplia comprensión de la estrategia pedagógica y Se analizan los relatos de los maestros acompañante de dicho proyecto a la luz del material teórico (testimonios que se obtuvieron por medio de unas entrevistas semiestructuradas conforme con la recolección de información de la metodología de estudio de caso), para finalizar se obtuvieron unas perspectivas que deslumbran el accionar pedagógico de los maestros durante la ejecución del PTC.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Maestro	spa
dc.subject	Socio constructivismo	spa
dc.subject	Perspectivas pedagógicas	spa
dc.subject	Teatro circular	spa
dc.title	Perspectivas pedagógicas de los maestros acompañantes del proyecto de Teatro circular.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Artes Escénicas	spa
dc.subject.keywords	Circular theater	eng
dc.subject.keywords	Teacher	eng
dc.subject.keywords	Socio constructivism	eng
dc.subject.keywords	Pedagogical perspectives	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.publisher.faculty	Facultad de Bellas Artes	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Artes Escenicas	spa
dc.description.degreelevel	Tesis de pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	Pedagogical perspectives of the accompanying teachers of the circular Theater project.	eng
dc.description.abstractenglish	The present monograph aims to investigate the pedagogical perspectives of chaperone teachers in the PTC. To carry out this research: Some theoretical principles of the degree such as Lev Vygotsky's social constructivism and the Tünnermann Bernheim's premises in education. The official documents of the PTC project, written by the teacher-creator of the project José Domingo Garzón, to achieve a broad understanding of the pedagogical strategy and the accounts of the teachers are analyzed accompanying said project in the light of the theoretical material (testimonies obtained by through semi-structured interviews according to the collection of information from the case study methodology), finally, some perspectives were obtained that dazzled the pedagogical actions of the teachers during the execution of the PTC.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International