Historia de la orientación en Colombia 1960 y 1979 : la relación orientación educativa y desarrollo económico.

Gutiérrez Díaz, Carlos Eduardo; Galindo Samudio, Leydi Tatiana; Vargas Pedraza, Luis Enrique

dc.contributor.advisor	Álvarez Gallego, Alejandro	spa
dc.contributor.author	Gutiérrez Díaz, Carlos Eduardo	spa
dc.contributor.author	Galindo Samudio, Leydi Tatiana	spa
dc.contributor.author	Vargas Pedraza, Luis Enrique	spa
dc.coverage.spatial	Colombia	spa
dc.coverage.temporal	1960 a 1979	spa
dc.date.accessioned	2020-08-10T19:46:55Z
dc.date.available	2020-08-10T19:46:55Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12195
dc.description.abstract	El presente trabajo de grado describe como la orientación educativa se ha configurado como un saber dentro de la escuela en relación con fuerzas sociales, culturales y económicas propias de su tiempo. A su vez reconoce cómo la orientación educativa establece una estrecha relación con el desarrollo económico en Colombia entre las décadas de 1960 y 1970 incidiendo a nivel organizativo, curricular, material, profesional y discursivo al pretender formar la mano de obra cualificada a través de la educación técnica; allí, la orientación educativa se configura como un área de importancia en la escuela, que aportó a la consecución de los objetivos educativos de la época. Este momento histórico hizo parte importante de la historia de la Orientación educativa en Colombia.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Orientación educativa	spa
dc.subject	Desarrollo económico	spa
dc.subject	Saber escolar	spa
dc.title	Historia de la orientación en Colombia 1960 y 1979 : la relación orientación educativa y desarrollo económico.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Psicología y Pedagogía	spa
dc.subject.keywords	Educational orientation	eng
dc.subject.keywords	Economic development	eng
dc.subject.keywords	School knowledge	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	Álvarez, A. (2019). Para una gramática del saber escolar. Informe final año sabático. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Álvarez, A. (2020). Elementos para tener en cuenta en la metodología de investigación histórica de la pedagogía: El saber escolar y la cultura escolar. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Álvarez, A. (2020). Etapas metodológicas para la investigación histórico – educativa. Universidad Pedagógica Nacional. Grupo de la Historia de la Práctica Pedagógica. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Álvarez, A. (s. f). Los Saberes Escolares como línea de investigación: pertinencia conceptual, histórica y política. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Amber, D y Martos, A. (2017). Ámbitos y funciones de los orientadores para la mejora educativa en secundaria en contextos retantes. una mirada cruzada entre orientadores y directivos. Revista de la Universidad de Granada, España, Granada.
dc.relation.references	Berrio Ruíz, J. (1976). El método histórico en la investigación en la investigación histórica de la educación. Revista Española de Pedagogía. 34, (134), 449 – 475. Universidad Internacional de la Rioja. España, Logroño.
dc.relation.references	Castañeda, A; Niño, J. (2015). Procesos y procedimientos de orientación vocacional, profesional, laboral desde una perspectiva sistémica. Universidad Santo Tomás. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Cutanda, M; González, M. (2015). La colaboración entre docentes del programa de cualificación profesional inicial: el papel del departamento de orientación”. Universidad de Murcia. España, Murcia.
dc.relation.references	Escobar, A. (2014). La invención del desarrollo. Tercera edición, Editorial UC. Universidad del Cauca. Colombia, Popayán.
dc.relation.references	Fonseca, C. (1975). El uso de los test de inteligencia general como técnica de orientación y consejería. Archivo Institucional UPTC. Bogotá, Tunja.
dc.relation.references	Gonçalves, D. (2007). Culturas escolares: entre la regulación y el cambio. Propuesta Educativa Número 28, Año 14, Págs. 28 a 37. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO. Argentina.
dc.relation.references	González, J; Meza, A; Sandoval, M; Pérez, E; Hurtado, L.J; Salcedo, D. (2018). Pasado presente de la orientación escolar en Colombia: Pedagogía, historia e investigación. Editorial Magisterio. Colombia, Bogotá D.C.
dc.relation.references	Hortúa, A. (2011). Surgimiento de la psicopedagogía en Colombia - primera mitad del siglo veinte. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Instituto Colombiano de Pedagogía, ICOLPE. (1964). Administración del Sector Educativo. Archivo Institucional UPTC. Colombia, Tunja.
dc.relation.references	Instituto Colombiano de Pedagogía, ICOLPE. (1974). Documentos básicos para un estudio de los “INEM”. Centro de documentación e información pedagógica CENDIP, Ministerio Nacional de Educación. Bogotá D.C, Colombia.
dc.relation.references	Lebot, Ivon. (1979). Educación e ideología en Colombia. Editorial la Carrera. Colombia, Medellín.
dc.relation.references	Martínez Boom, A; Noguera, C; Castro, J. (2003). Currículo y modernización: Cuatro décadas de educación en Colombia. Grupo de la Historia de la Práctica Pedagógica. Universidad Nacional de Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional, MEN. (1960). Diario oficial 30297, Decreto Número 1637. Artículo 21, 24 y 35. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional, MEN. (1963). Reforma Normalista. Decreto 1955 de 1963. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional, MEN. (1964). Orientación Escolar. Cartilla de Orientación educativa y profesional. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional, MEN. (1964). Proyecto de plan de orientación escolar y profesional. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional, MEN. (1969). Diario oficial 32953, Decreto Número 1692. Articulo 1 y 3. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional, MEN. (1970). Institutos Nacionales De Educación Media – INEM 1960 -1963. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional, MEN. (1971). Cooperación técnica internacional para el sector. Tomo I. el programa de las naciones unidas. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional, MEN. (1974). Documentos básicos para un estudio de los “INEM”. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional, MEN. (1979). La enseñanza diversificada en el nivel medio. Ponencia presentada por Colombia en el seminario Andino sobre problemas. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Monroy, J. (2017) Panorama actual de la orientación escolar en las instituciones educativas oficiales de Cundinamarca: Estudio de caso provincia de Ubaté. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Mosquera, J. (1972). Actitud de los rectores de colegios de educación media, acerca de los servicios de orientación y consejería escolar. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Mosquera, J. (1975). Criterios en la toma de decisión para seleccionar los orientadores y asesores escolares. Ministerio de Educación Nacional. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Mosquera, J. E. (2006). Formación profesional de orientadores en Colombia: Un modelo basado en competencias. I congreso Latinoamericano de formadores (as) de orientadores (as). Venezuela, Valencia.
dc.relation.references	Peña, F. (2011). El campo de la psicopedagogía: Discusiones, procesos de formación, identidad y prácticas. Revista Brasileira de Orientação Profissional. jan. -jun. Vol. 12, No. 1. (p. 127-132). Brasil.
dc.relation.references	Prebisch, R. (1987). Cinco etapas de mi pensamiento sobre desarrollo. Raúl Prebisch: Un aporte al estudio de su pensamiento. CEPAL. Chile, Santiago de Chile.
dc.relation.references	Ramírez, J. (2016). De la educación técnica a la educación en tecnología, un recorrido de la política pública. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Sadín Esteban, M. (2013). Investigación Cualitativa en Educación: fundamentos y tradiciones. Tradiciones en la investigación cualitativa. Cap.7. McGraw-Hill ediciones. España, Madrid.
dc.relation.references	Sampieri, R. (2010). Metodología de la investigación. Quinta edición. Mcgraw-hill / interamericana editores, S.A. México.
dc.relation.references	Sautu, R; Boniolo, P; Dalle, P; Elbert, R. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CLACSO. Argentina, Buenos Aires.
dc.relation.references	Tedesco, J. (1977). Industrialización y educación en Argentina. Proyecto desarrollo y educación en América Latina y el Caribe. UNESCO, CEPAL, PNUD. Argentina, Buenos Aires.
dc.relation.references	Universidad Nacional de Colombia, UN. (1947). Acta de creación del Instituto de Psicología Aplicada. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC (1969). Significado y Objetivo de la Orientación y Asistencia Personal. Archivo Institucional UPTC. Colombia, Tunja.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC. (1962). Marco conceptual para un plan de desarrollo del sector educativo. Archivo Institucional UPTC. Colombia, Tunja.
dc.relation.references	Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC. (1964). Reforma de la Educación Normalista. Archivo Institucional UPTC. Colombia, Tunja.
dc.relation.references	Vergara, H. (1954). Instituto de Psicología Aplicada. Universidad Nacional de Colombia. Colombia, Bogotá.
dc.relation.references	Viveros Chavarría, E. (2012). El sentido de la historia y del hecho histórico de razonar filosófico. Revista Colombiana de las Ciencias Sociales. 3 (1), 151 – 155. Universidad Católica Luis Amigó. Colombia, Medellín.
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Psicología y Pedagogía	spa
dc.description.degreelevel	Tesis de pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	History of Orientation in Colombia 1960 and 1979: The relationship Educational orientation and economic development	eng
dc.description.abstractenglish	The present work of degree describes how the educational orientation has been configured as a knowledge within the school in relation to social, cultural and economic forces of its time. At the same time, it recognizes how educational orientation establishes a close relationship with economic development in Colombia between the 1960s and 1970s, influencing organizational, curricular, material, professional, and discursive levels by seeking to train the qualified workforce through education technique; there, the educational orientation is configured as an area of importance in the school, which contributed to the achievement of the educational objectives of the time. This historical moment was an important part of the history of Educational Guidance in Colombia.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International