La química verde y los TPL en el abordaje de conceptos químicos : una estrategia con profesores en formación.

Velasco Vásquez, María Alejandra

dc.contributor.advisor	Franco Moreno, Ricardo Andrés	spa
dc.contributor.author	Velasco Vásquez, María Alejandra	spa
dc.date.accessioned	2019-10-30T15:26:02Z
dc.date.available	2019-10-30T15:26:02Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.other	TE-23542
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/10829
dc.description.abstract	El trabajo presenta la construcción de una estrategia didáctica centrada en la vinculación de los enfoques de química verde y Trabajos Prácticos de Laboratorio – TPL en las dinámicas formativas de un grupo poblacional de profesores de ciencias en formación inicial para el abordaje de conceptos químicos. Todo ello se retoma desde el diseño y aplicación de una secuencia de TPL, que contiene seis conceptos químicos diferentes y desde la adaptación de dos modelos de evaluación verde se logra establecer el nivel de verdor de los TPL desde las dinámicas de los doce principios de química verde. A través de la estrategia, los participantes tuvieron la capacidad de argumentar desde sus conocimientos y con las orientaciones brindadas, si los TPL implementados contribuyen al cuidado del medio ambiente moderando el consumo de reactivos químicos para no generar residuos químicos.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Química verde	spa
dc.subject	Trabajos prácticos de laboratorio	spa
dc.subject	Abordaje de conceptos químicos	spa
dc.subject	Estrategia didáctica	spa
dc.subject	Modelos de evaluación verde	spa
dc.subject	Investigación cualitativa	spa
dc.subject	Investigación Acción Participativa (IAP)	spa
dc.subject	Grupos focales	spa
dc.title	La química verde y los TPL en el abordaje de conceptos químicos : una estrategia con profesores en formación.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Química	spa
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	Anastas, P y Warner, J. (1998). Green chemistry. Theory and practice. New York: Oxford University Press.
dc.relation.references	Caamaño, A. (2005). Trabajos prácticos investigativos en química en relación con el modelo atómico molecular de la materia, planificados mediante un diálogo estructurado entre profesor y estudiantes. Educación Química, 16(1).
dc.relation.references	Caamaño, A y Oñorbe, A. (2004). La enseñanza de la química: conceptos y teorías, dificultades de aprendizaje y replanteamientos curriculares. Alambique, 41, 68-81.
dc.relation.references	Calderón, J y López, D. (s.f). Orlando Fals Borda y la investigación acción participativa: aportes en el proceso de formación para la transformación. Buenos Aires: Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini.
dc.relation.references	Carrascosa, J., Gil-Pérez, D., Vilches, A y Valdés, P. (2006). Papel de la actividad experimental en la educación científica. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 23, 157-181.
dc.relation.references	Crujeiras, B. (2015). Desafíos planteados por las actividades abiertas de indagación en el laboratorio: articulación de conocimientos teóricos y prácticos en las prácticas científicas. Enseñanza de las ciencias, 33(1).
dc.relation.references	Fals-Borda, O y Rodríguez, C. (1987). Investigación participativa. Montevideo: Instituto del hombre ediciones de la banda oriental.
dc.relation.references	Fernández, R y Aguirre, C. (2013). ¿Mejoran las simulaciones en los laboratorios de química el aprendizaje de los alumnos? Percepciones de alumnos universitarios de primer curso de Química General. Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 10, 47-65.
dc.relation.references	Florián, A y Franco, R. (2017). La biodegradación de biopolímeros: un aporte a la educación en ciencias para la sustentabilidad en la formación de profesores de química. Boletín PPDQ, 56, 7-14.
dc.relation.references	Franco, R., Ramírez, J y González, C. (2010). Las relaciones CTSA: un campo de investigación. Tekné, 7.
dc.relation.references	Franco, R., Velasco, M. y Riveros, C. (2017). Los trabajos prácticos de laboratorio en la enseñanza de las ciencias: tendencias en revistas especializadas: 2012-2016. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología-Tecné, Episteme y Didaxis, TED, 41, 37-56.
dc.relation.references	Gagliardi, R. (1985). Los conceptos estructurales en el aprendizaje por investigación. III Jornadas de Estudio sobre la investigación en la Escuela. Sevilla.
dc.relation.references	González, P., Pérez, C y Figueroa, S. (2016). La enseñanza de la química desde la perspectiva de la química verde. Bogotá: Revista científica, 24, 24-40.
dc.relation.references	Hernández, J. (2015). Enseñanza de la química para la sustentabilidad en el aula: una apuesta didáctica. Trabajo de grado Maestría en Docencia de la Química. Departamento de Química, Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Quilez, J. (2016). ¿Es el profesor de química también profesor de lengua? Educación Química, 27, 105-114.
dc.relation.references	Machado, A. (2011). Da Génese ao ensino da Química Verde. Quim. Nova, 34, 535-543.
dc.relation.references	Marqués, C y Machado, A. (2018). Una visión sobre propuestas de enseñanza de la Química Verde. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 17, 19-43.
dc.relation.references	Mascarell, L y Vilches, A. (2016). Química Verde y Sostenibilidad en la educación en ciencias en secundaria. Enseñanza de las ciencias, 34(2), 25-42.
dc.relation.references	Mella, O. (2000). Grupos focales (“focus groups”) técnica de investigación cualitativa. Santiago de Chile: Documento de trabajo.
dc.relation.references	Morales, M., Martínez, J., Reyes, L., Martín, O., Arroyo, G., Obaya, A y Miranda, R. (2011). ¿Qué tan verde es un experimento? Educación Química, 22(3).
dc.relation.references	Morgan, D. (1997). Focus groups as qualitative research. United States of America: Sage publications.
dc.relation.references	Nakamatsu, J. (2012). Reflexiones sobre la enseñanza de la Química. En blanco y negro: Revista sobre docencia universitaria, 3(2).
dc.relation.references	Peres, F., Yunes, S., Guaita, R., Marques, C., Pires, T., Pinto, R y Machado, A. (2017). La dimensión ambiental de la experimentación en la enseñanza de la química: consideraciones sobre el uso de la métrica holística “estrella verde”. Educación Química, 28, 99-106.
dc.relation.references	Reyes-Sánchez, L. (2012). Aporte de la química verde a la construcción de una ciencia socialmente responsable. Educación Química, 23(2).
dc.relation.references	Sauvé, L. (1999). La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: En busca de un marco de referencia educativo integrador. Tópicos, 7-27.
dc.relation.references	Torres, N. (2011). El abordaje de situaciones contextuales para la solución de problemas y la toma de decisiones. Zona próxima: Revista del Instituto de Estudios en Educación de Universidad del Norte, 14, 126-141.
dc.relation.references	Vasilachis, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.
dc.relation.references	Valero, P y Mayora, F. (2009). Estrategias para el aprendizaje de la química de noveno grado apoyadas en el trabajo de grupos cooperativos. Sapiens: Revista Universitaria de Investigación, 10(1).
dc.relation.references	Vargas, Y., Obaya, A., Vargas, S., Hernández, A., Miranda, R y Vargas, G. (2016). El diagrama de flujo como semáforo de seguridad ecológica de los experimentos de laboratorio. Educación Química, 27, 30-36.
dc.relation.references	Velasco, M y Franco, R. (2018). Enseñanza del enlace químico en grado décimo: una estrategia desde el enfoque de química verde y los trabajos prácticos de laboratorio – TPL. VII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias y las Matemáticas.
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Química	spa
dc.description.degreelevel	Tesis de pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International