Relatos en torno a la relación pedagógica que establece un grupo de maestros en formación en Artes Visuales.

Lemus Ávila, Juan Carlos

dc.contributor.advisor	Rodríguez Silva, Laura Angélica	spa
dc.contributor.author	Lemus Ávila, Juan Carlos	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá Colombia	spa
dc.date.accessioned	2021-10-13T17:49:58Z
dc.date.available	2021-10-13T17:49:58Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/16542
dc.description.abstract	Para entender cómo se desarrollan las relaciones pedagógicas establecidas por un grupo de estudiantes en artes visuales de la Universidad Pedagógica Nacional, se realizó una búsqueda teórica teniendo como punto de partida la definición de la relación pedagógica y los componentes que la integran y la ayudan a desarrollar en el aula de clase. Al juntar estos elementos se centró la mirada en la relación docente-estudiante, rastreando qué elementos aporta a la relación maestro-alumno a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo se ha planteado utilizar una perspectiva cualitativa por medio de la interpretación de las historias relatadas. Ya que, al interpretar los relatos de un grupo de maestros en formación de la licenciatura en artes visuales, que hablan desde su experiencia de formación, el cúmulo de experiencias vivas y la narración de estas permitirán la interpretación de los procesos que afrontaron para construir sus relaciones pedagógicas y cómo estas permean los procesos de enseñanza aprendizaje. Palabras claves: Relación pedagógica, comunicación, enseñanza-aprendizaje, maestros en formación, educación, educación en artes visuales.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Relación pedagógica	spa
dc.subject	Comunicación	spa
dc.subject	Enseñanza - Aprendizaje	spa
dc.subject	Maestros en formación	spa
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Educación en artes visuales	spa
dc.title	Relatos en torno a la relación pedagógica que establece un grupo de maestros en formación en Artes Visuales.	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Artes Visuales	spa
dc.subject.keywords	Pedagogical relation	eng
dc.subject.keywords	Communication	eng
dc.subject.keywords	Teaching - Learning	eng
dc.subject.keywords	Teachers in training	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Visual arts education	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	Abreu Alvarado, Y., Barrera Jiménez, A. D., Breijo Worosz, T. & Bonilla Vichot, I. (2018). El proceso de enseñanza-aprendizaje de los Estudios Lingüísticos: su impacto en la motivación hacia el estudio de la lengua. Revista MENDIVE 16 (4), 610-623. Disponible en: http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1462
dc.relation.references	Almonacid-Fierro, A., Merellano-Navarro, E. y Moreno-Doña, A. (setiembre-diciembre, 2014). Caracterización del saber pedagógico: Estudio en profesores noveles. Revista Electrónica Educare, 18(3), 173-190. Disponible en: http://dx.doi.org/10.15359/ree.18-3.10
dc.relation.references	Alvarado, S. A., Ospina-Alvarado, M. C. & Sánchez-León, M. C. (2016). Hermenéutica e Investigación Social: Narrativas generativas de paz, democracia y reconciliación. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14 (2), 987-999. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2016000200008&lang=es
dc.relation.references	Barriga Monroy, Martha Lucía (2015). Las competencias comunicativas en los currículos de estudio de la Facultad de Ciencias y Educación de la UD en Bogotá, Colombia. El Artista, (12),145-158. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=874/87442414010
dc.relation.references	Blanco, Mercedes. (2011). Investigación narrativa: una forma de generación de conocimientos. Argumentos (México, D.F.), 24(67), 135-156. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-57952011000300007&lng=es&tlng=es
dc.relation.references	Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (1). Disponible en: http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html
dc.relation.references	C Barrero C/Espinosa L/Bohórquez M/Mejia P. (2011) La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI, Bogotá, Colombia, Universidad San Buenaventura/facultad de educación. 25(57), 101-120. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6280160
dc.relation.references	Cañas, D. C., & Hernández, J. (2019). Comunicación asertiva en profesores: diagnóstico y propuesta educativa. Praxis & Saber, 10(24), 143-165. Disponible en: https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.8936
dc.relation.references	Carrasco Z, Constanza, Pérez V, Cristhian, Torres A, Graciela, & Fasce H, Eduardo. (2016). Relación entre prácticas pedagógicas y estrategias de aprendizaje en docentes de carreras de la salud. Revista médica de Chile, 144(9), 1199-1206. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872016000900015
dc.relation.references	Cisterna Cabrera, Francisco (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14 (1), 61-71. [Fecha de Consulta 2 de Octubre de 2020]. ISSN: 0717-196X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299/29900107
dc.relation.references	Corrales Pérez, Alejandra y Quijano León, Nayely K., y Góngora Coronado, Elías Alfonso (2017). Empatía, comunicación asertiva y seguimiento de normas. un programa para desarrollar habilidades para la vida. Enseñanza e Investigación en Psicología, 22 (1), 58-65. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=292/29251161005
dc.relation.references	Corti Franciele, (2017) La contemporaneidad de la relación pedagógica: Un estudio de casos en un aula de secundaria, Universidad de Barcelona - Facultat d'Educació. Disponible en: https://www.tesisenred.net/handle/10803/586093#page=1
dc.relation.references	Cubides C., Humberto J. y Valderrama, Carlos Eduardo (1996). Comunicación-educación: algunas propuestas investigativas. Nómadas (Col), (5). Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1051/105118998011
dc.relation.references	Del Valle-Núñez, Andrea (2015). Expresividad y creatividad para mejorar las relaciones humanas: Reflexiones desde la práctica pedagógica. Revista Electrónica Educare, 19(1),147-166. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1941/194132805009
dc.relation.references	Duarte Duarte, J., & Jurado, J. C. (2008). Los procesos pedagógicos y su relación con la convivencia escolar. Revista Colombiana De Educación, (55). Disponible en: https://doi.org/10.17227/01203916.7571
dc.relation.references	Escobar Medina, María Beatriz (2015). Influencia de la interacción alumno-docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, (8). Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4990/499051499006
dc.relation.references	Español, Silvia (2007). Lenguaje, comunicación e intersubjetividad: una aproximación desde la psicología del desarrollo. Subjetividad y Procesos Cognitivos, (10), 13-28. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=3396/339630249001
dc.relation.references	García-Rangel, Edna Guadalupe y García Rangel, Ana Karenina y Reyes Angulo, José Antonio (2014). Relación maestro alumno y sus implicaciones en el aprendizaje. Revista Ra Ximhai, 10 (5), 279-290. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=461/46132134019
dc.relation.references	Gil Congote, Lina Marcela. (2012). Relación pedagógica e interacción comunicativa. Revista de Psicología Universidad de Antioquia, 4(2), 85-102. Recuperado em 21 de setembro de 2020, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-48922012000200006&lng=pt&tlng=es
dc.relation.references	Gómez, Bedoya, Romero & Castro Gutiérrez. (2018). Identidad del profesorado y la formación integral en educación superior. Universidad Santo Tomás. Revista Análisis, vol. 50, núm. 92, 2018. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=515558288010
dc.relation.references	Gómez, Fedor Simón José . (2016). La Comunicación. Salus, 20 (3), 5-6. Disponible en: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-71382016000300002&lng=es&tlng=es
dc.relation.references	Gutiérrez Sastoque, Diana Patricia (2019). Estudio etnográfico de la comunicación en el aula en la socialización del conocimiento lógico y analógico. repositorio de la universidad pedagógica nacional. Bogotá-Colombia. Disponible en: http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/11367
dc.relation.references	Guzmán E. (2016). Las relaciones de poder en el escenario de la convivencia escolar con relación al reconocimiento del sujeto. Repositorio universidad pedagógica nacional. Bogotá-Colombia. Disponible en: http://hdl.handle.net/20.500.12209/9886
dc.relation.references	Juan Pablo Álvarez C. (2014) La relación pedagógica en el aula según Paulo Freire, VIII. Colóquio Internacional de Filosofia e Educação Rio de Janeiro, 03 a 07 de outubro de 2016. Disponible en: http://www.filoeduc.org/8cife/adm/trabalhos/diagramados/TR888.pdf
dc.relation.references	Jurado Mejía, Víctor M., Obando Sánchez, Germán (2014). “Una aproximación a las relaciones pedagógicas mediadas por las tecnologías en la Institución Educativa Juan Manuel González (Colombia)”. En: Revista Académica e Institucional Páginas de la UCP, Nº 96: p.53-68. Disponible en: https://biblioteca.ucp.edu.co/ojs/index.php/paginas/article/view/2587
dc.relation.references	Kaliniuk Ángela Teresa & Lasgoity Ana Paula (2018). La entrevista en la investigación biográfica narrativa como vehículo para explorar las “buenas prácticas evaluativas en el aula universitaria”. Atas - Investigação Qualitativa em Educação. 1, 756-765. Disponible en: https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2018/article/view/1704
dc.relation.references	Lewis Goulbourne, Jorge y Pérez Samón, Eulisis y Rodríguez García, Odalis (2006). Impacto de una estrategia para el logro de la comunicación participativa. Revista Información Científica, 51 (3). Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5517/551757334010
dc.relation.references	Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, & Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, & Vargas López, Hernán Humberto (2012). La práctica pedagógica de los docentes universitarios en el área de la salud y su relación con el desempeño académico. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia), 8(1),95-118. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1341/134129256006
dc.relation.references	Macías Bestard, Camilo y Méndez Torres, Víctor Manuel y Cuza Olivares, Yuleyxi y Poch Soto, Jacquelín (2012). Algunas consideraciones teóricas sobre el proceso de enseñanza– aprendizaje. Revista Información Científica, 74 (2). Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5517/551757272013
dc.relation.references	Mallimaci F., Giménez Béliveau V (2006). Historias de vida y método biográfico. Estrategias de Investigación cualitativa, Barcelona-España. Gedisa.
dc.relation.references	Martínez Miguel (2011) Interacción y perspectiva: Revista de Trabajo Social, 1 (2), 105-124. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5859956
dc.relation.references	Medina-Moya, J. L. (2014). El proceso de comprensión en el análisis de datos cualitativos en educación. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 7(14), 39-54. Disponible en: https://doi.org/10.11144/Javeriana.M7-14.EPCA
dc.relation.references	Moreno, Alejandro y otros (1998). Relatos de vida en la investigación Convida, Historia-de-Vida de Felicia Valera, Caracas-Venezuela. Fondo Editorial CONICIT.
dc.relation.references	Ozáez Aguilar, María Teresa (2015). Inteligencia emocional en educación primaria. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 1 (3), 51-60. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5746/574661396005
dc.relation.references	Rodríguez Cortés, A. B. (2016). Relaciones entre Pedagogía, Enseñanza y disciplinas escolares: estudio en torno a la recreación como saber escolar. Nodos Y Nudos, 4(40), 121.132. disponible en: https://doi.org/10.17227/01224328.5242
dc.relation.references	Salgado Lévano, Ana Cecilia. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13, 71-78. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2766815
dc.relation.references	Suárez Colorado, Yuly (2011). La educación emocional como integrante de la formación integral: Una alternativa para el Desarrollo Humano, salud y calidad de vida. Duazary, 8 (2), 124-126. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5121/512156315002
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional (2020). Facultad de Artes. Licenciatura en Artes Visuales. visión y misión de la Licenciatura en Artes Visuales. Disponible en: http://artes.pedagogica.edu.co/vercontenido.php?idp=347&idh=351&idn=8107
dc.publisher.faculty	Facultad de Bellas Artes	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Artes Visuales	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	Stories around the pedagogic relation established by a group of teachers in training in Visual Arts.	eng
dc.description.abstractenglish	To understand how the established pedagogical relationships are developed by a group of visual arts students in the Universidad Pedagógica Nacional, a theoretical search was done, having as starting point the definition of the pedagogical relation and the components that are part of it and help to develop it in the class room. When putting together these elements the gaze was focused on the relation teacher-student, tracing what elements contribute to the relation teacher-student and to the teaching-learning process. This paper it has been proposed to use a qualitative perspective through the interpretation of the stories told. Given that, when interpreting the stories of a group of teachers in training in bachelor of visual arts, who spoke from their formation experience, the accumulation of life experiences and the narration of these allow the interpretation of the process that that they faced to build their pedagogical relationships and how these permeate the teaching-learning processes. Key words: pedagogical relation, communication, teaching-learning, teachers in training, education, visual arts education.	spa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International