Aproximación a la teoría especial de la relatividad a partir de las nociones de espacio y tiempo a estudiantes de grado undécimo.

Abstract

Esta investigación se centra en la enseñanza de la teoría especial de la relatividad en contextos de educación media. Se presenta una estrategia didáctica con el fin a aproximar a los estudiantes a la teoría especial de la relatividad a partir de los conceptos de espacio y de tiempo. Este ejercicio se hace involucrando la experiencia sensible del estudiante y problematizando los conceptos que subyacen en el corpus de la teoría de la relatividad especial; en ese sentido, se hace primero un estudio epistemológico orientado a comprender la forma en como se han venido organizando y estructurando las ideas de espacio y tiempo a lo largo de la historia, con el fin de establecer la dinámica histórica de estos dos conceptos, se toma como referentes, la filosofía griega y en particular la perspectiva aristotélica, ya que desde allí las teorías espaciales y temporales en física quedan acabadas hasta el renacimiento, después, tomamos como referente la teología natural de Newton, y por último, la perspectiva einsteniana. Y por último, en la estrategia se problematizan algunos conceptos como lo son sistema de referencia inercial, espacio, tiempo y simultaneidad a partir de situaciones problema con el fin de acercarnos a reflexiones sobre la teoría especial de la relatividad en estos contextos. El maestro puede encontrar aquí un antecedente importante sobre las implicaciones de enseñar relatividad especial en la escuela.