Show simple item record

dc.contributor.advisorPáramo Bernal, Pablo Fernandospa
dc.contributor.authorMedina Arboleda, Iván Felipespa
dc.date.accessioned2019-07-08T16:07:40Z
dc.date.available2019-07-08T16:07:40Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.otherTO-19986
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/9823
dc.description.abstractTesis de grado que evaluó el contexto pedagógico y empírico, institucional y social, de la implementación de los Proyectos Ambientales Escolares y su relación con el logro académico y psicológico en estudiantes de media vocacional de la Ciudad de Bogotá. Con base en la teoría del currículo de Casarini (2012), se adelantaron 4 estudios. Los estudios 1 y 2 caracterizaron la investigación sobre promoción del comportamiento proambiental, en el mundo y Latinoamérica. El estudio 3 evaluó la preocupación sobre el medio ambiente y la atribución de responsabilidad, identificándose pesimismo y baja responsabilidad. En el estudio 4 se caracterizaron 9 PRAES con base en Chawla y Derr, (2012), y su relación con el conocimiento ambiental, la identificación de reglas, el comportamiento proambiental autorreportado y consumo de servicios públicos de estudiantes de grado 11. Se hallaron diferencias en los PRAES asociados al nivel socioeconómico, así como una baja predicción del comportamiento proambiental y el consumo de servicios públicos a partir del conocimiento ambiental, y alta predicción a partir de las reglas.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación ambientalspa
dc.subjectComportamiento proambientalspa
dc.subjectConocimiento proambientalspa
dc.subjectServicios públicosspa
dc.subjectReglas proambientalesspa
dc.titleEducación ambiental en media vocacional en Bogotá, D.C. : actores, estrategias, logros y desafíos.spa
dc.publisher.programDoctorado Interinstitucional en Educaciónspa
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesAlcaldia Mayor de Bogota, & Universidad Pedagógica Nacional. (2014). Educación Ambiental para la Ciudadania y la Convivencia en el Distrito Capital (1st ed.). Bogotá, D.C.: Alcaldía Mayor de Bogotá.
dc.relation.referencesAmerican Psycological Association. (2010). Manul de Publicaciones. México: El Manual Moderno.
dc.relation.referencesBarr, S. (2004). Are we all environmentalists now? Rhetoric and reality in environmental action. Geoforum, 35(2), 231–249. http://doi.org/10.1016/j.geoforum.2003.08.009
dc.relation.referencesBarros, H., Pinheiro, J. Q., & Güntherf, H. (n.d.). Who is responsible for the (worsening of) environmental problems. Explorations of brazilian data. In IAPS 21 Conference, Abstracts of Presentations.
dc.relation.referencesBartiaux, F. (2008). Does environmental information overcome practice compartmentalisation and change consumers’ behaviours? Journal of Cleaner Production, 16(11), 1170–1180. http://doi.org/10.1016/j.jclepro.2007.08.013
dc.relation.referencesBeery, T. H., & Wolf-Watz, D. (2014). Nature to place: Rethinking the environmental connectedness perspective. Journal of Environmental Psychology, 40, 198–205. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2014.06.006
dc.relation.referencesBekker, M. J., Cumming, T. D., Osborne, N. K. P., Bruining, A. M., McClean, J. I., & Leland, L. S. (2010). Encouraging electricity savings in a university residential hall through a combination of feedback, visual prompts, and incentives. Journal of Applied Behavior Analysis, 43(2), 327–331. http://doi.org/10.1901/jaba.2010.43-327
dc.relation.referencesBerenguer, J., Corraliza, J. A., & Martin, R. (2005). Rural-Urban differences in environmental concern, attitudes, and actions. European Journal of Psychological Assessment, 21(2), 128–138. http://doi.org/10.1027/1015-5759.21.2.128
dc.relation.referencesBiglan, A. (2003). Selection by consequences: one unifying priniciple for a transdisciplinary field of prevention. Prevention Science, 4(4), 213–232.
dc.relation.referencesBoada, D., & Escalona, J. (2005). Enseñanza de la Educación Ambiental en el ambito mundial. Educere, 9(30), 317–322.
dc.relation.referencesBorucke, M., Moore, D., Cranston, G., Gracey, K., Iha, K., Larson, J., … Galli, A. (2013). Accounting for demand and supply of the biosphere’s regenerative capacity: The National Footprint Accounts’ underlying methodology and framework. Ecological Indicators, 24, 518–533. http://doi.org/10.1016/j.ecolind.2012.08.005
dc.relation.referencesBosque-Suárez, R. (2014). El estado del arte de la educación ambiental y energética en las universidades de ciencias pedagógicas en Cuba. Varona, (58), 67–77.
dc.relation.referencesBuenstorf, G., & Cordes, C. (2008). Can sustainable consumption be learned? A model of cultural evolution. Ecological Economics, 67(4), 646–657. http://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2008.01.028
dc.relation.referencesBurbano, A., & Páramo, P. (2008). El aprendizaje por reglas y la convivencia ciudadana en el espacio público. Revista Pre-Til, 18, 62–72.
dc.relation.referencesBurgos, A. (2013). La Educación Ambiental : Impacto y conocimiento de sus fines y formas. Cultura Científica, (11), 20–31. Retrieved from http://www.revistasjdc.com/main/index.php/ccient/article/view/214/206
dc.relation.referencesCánchica, A., & Alí Moneada, J. (2013). La reina en la escuela. Unidad Didáctica sobre humedales costeros a partir del análisis de dibujos infantiles. Revista de Investigación., 37(78), 51–74.
dc.relation.referencesCasarini, M. (2012). Teoría y diseño curricular (2a ed.). México, D.F.: Trillas.
dc.relation.referencesCastro, R., Neaman, A., Reyes, F. V., & Elizalde, P. G. (2014). El conocimiento ambiental y el comportamiento proambiental de los estudiantes de la Enseñanza media , en la Región de Valparaíso ( Chile ). Revista de Educacion, 364(Abril-Junio), 12–34. http://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2014-364-255
dc.relation.referencesCatania, a C., & Shimoff, E. (1998). The experimental analysis of verbal behavior. The Analysis of Verbal Behavior, 15, 97–100. Retrieved from http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=2748625&tool=pmcentrez&rendertype=abstract
dc.relation.referencesCatania, C. (2003). Verbal Governance, Verbal Shaping, and Attention to Verbal Stimuli. In Behavior Theory and Philosophy (2003rd ed., pp. 301–321). Springer.
dc.relation.referencesCatania, C. (2007). Learning (4th ed.). New York: Sloan Publishing.
dc.relation.referencesCatorce6, Cifras y Conceptos, & Universidad de los Andes. (2015). Encuesta Nacional Ambiental: Colombia (2015). Bogotá.
dc.relation.referencesChawla, L., & Derr, V. (2012). The development of conservation behaviors in childhood and youth. In S. Clayton (Ed.), The Oxford handbook of environmental and conservation psychology (Oxfor Univ, pp. 527–555). Oxford: Oxford University Press.
dc.relation.referencesCone, J., & Hayes, S. (1984). Environmental Problems/Behavioral Solutions. Monterrey: Brooks/Cole Publishing Company.
dc.relation.referencesCorral-Verdugo, V. (2010). Psicología de la sustentabilidad (1st ed.). México: Triilas.
dc.relation.referencesde Castro, R. (2010). Educación Ambiental. Estrategias para construir actitudes y comportamientos proambientales. In J. I. Aragonés & M. Amérigo (Eds.), Psicología Ambiental (1st ed., pp. 333–352). Madrid: Ediciones Piramide.
dc.relation.referencesde León Rodríguez, A., & Infante, J. (2014). Una evaluación crítica de una experiencia de Educación Ambiental para la Sustentabilidad en el nivel educativo básico en Nuevo León, México. CPU-E, Revista de Investigación Educativa, (19), 184–212.
dc.relation.referencesDiamantopoulos, A., Schlegelmilch, B. B., Sinkovics, R. R., & Bohlen, G. M. (2003). Can socio-demographics still play a role in profiling green consumers? A review of the evidence and an empirical investigation. Journal of Business Research, 56(6), 465–480. http://doi.org/10.1016/S0148-2963(01)00241-7
dc.relation.referencesDryzec, J. (2013). The politics of the earth. Environmental discourses (3rd ed.). Oxford:
dc.relation.referencesDunlap, R. E., Gallup, G. H., & Gallup, A. M. (1993). Of Global Concern. Environment: Science and Policy for Sustainable Development, 35(9), 7–39. JOUR. http://doi.org/10.1080/00139157.1993.9929122
dc.relation.referencesEspejel, A., & Flores, A. (2012). Educación ambiental escolar y comunitaria en el nivel medio superior. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 17(55), 1173–1199.
dc.relation.referencesEspejel, A., Flores-Hernández, A., & Castillo-Ramos, I. (2014). Educación ambiental en el nivel medio superior, desde la perspectiva de género, Tlaxcala, México. Revista Electrónica Educare, 18(3), 17–38. http://doi.org/http://dx.doi.org/10.15359/ree.18-3.2
dc.relation.referencesFernandes, L., Feiteiro, M., & Muenchen, C. (2015). Compreensões de pesquisadores da área de ensino de física sobre a temática ambiental e as suas articulações com o processo educativo. Revista Ensaio, 17(2), 283–307.
dc.relation.referencesFernández, A., & Benayas, J. (2012). Representación social que tienen los maestros de primaria del municipio de Puebla sobre la ciencia y la tecnología y su relación con el ambiente. Investigación Temática, 17, 1063–1089.
dc.relation.referencesField, A. (2014). Discovering Statistics Using SPSS. Sage Publication (4th ed., Vol. 58). Londres: Sage Publications.
dc.relation.referencesFlores, R. C. (2010). Medio ambiente y educación ambiental : representaciones sociales de los profesores en formación. Magis. Revista Internacional de Investigación, 2(4), 401–414.
dc.relation.referencesFlores, R. C. (2013). Educación Ambiental en las representaciones de docentes de escuelas secundarias. Revista de Investigación Educativa, 16(1), 39–59. Retrieved from http://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/32434/1/calixto-educacion-ambiental.pdf
dc.relation.referencesFlórez-Yepes, G. (2015). La educación ambiental y el desarrollo sostenible en el contexto colombiano. Revista Electrónica Educare, 19(3), 1–12. http://doi.org/http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.5
dc.relation.referencesForero-Medina, G., & Mahecha, A. M. (2006). Una estrategia de conservación en San Andrés Isla: proyectos escolares y valores en la educación ambiental. Gestión Y Ambiente, 9(3), 79–91. Foxall,
dc.relation.referencesFoxall, G. (1998). Radical behaviorist interpretation: Generating and evaluating an account of consumer behavior. The Behavior Analyst, 21(2), 321–354.
dc.relation.referencesFoxall, G. (2015). Consumer Behavior Analysis and the Marketing Firm: Bilateral Contingency in the Context of Environmental Concern. Journal of Organizational Behavior Management, 35(1–2), 44–69. http://doi.org/10.1080/01608061.2015.1031426
dc.relation.referencesFoxall, G., Oliveira-Castro, J., Wells, V., Yani-De-Soriano, M., & Sigurdsson, V. (2006). Consumer behavior analysis and social marketing : the case of environmental conservation. Behavior and Social Issues, 15(1), 101–124. Retrieved from http://www.iupindia.in/default.asp
dc.relation.referencesFraser, P., & Leslie, J. (2014). Feedback and goal-setting intervention to reduce electricity use in the real world. Behavior and Social Issues, 23, 20–34. http://doi.org/10.5210/bsi.v.23i0.4324
dc.relation.referencesGallego, L. (2010). “Praeizar ” El Proyecto Educativo Institucional: Una Alternativa Para Incluir La Dimensión Ambiental En La Educación Básica Y Media. Luna Azul, (30), 142–163.
dc.relation.referencesGarcia Mira, R. (2009). Sostenibilidad y cultura ambiental: aspectos psicosociales, educativos y de participación pública. In R. Garcia Mira & P. Vega Marcote (Eds.), Sostenibilidad, valores y cultura ambiental (1st ed., pp. 32–55). Madrid: Ediciones Piramide.
dc.relation.referencesGarcía-Martínez, A., Guerrero-Bote, V., & De Moya-Anegón, F. (2012). World Scientific Production in Psychology. Universitas Psychologica, 11(3), 699–717.
dc.relation.referencesGifford, R. (2014). Environmental Psychology Matters. Annual Review of Psychology, 65(1), 541–579. http://doi.org/10.1146/annurev-psych-010213-115048
dc.relation.referencesGifford, R., Kormos, C., & McIntyre, A. (2011). Behavioral dimensions of climate change: Drivers, responses, barriers, and interventions. Wiley Interdisciplinary Reviews: Climate Change, 2(6), 801–827. http://doi.org/10.1002/wcc.143
dc.relation.referencesGifford, R., & Nilsson, A. (2014). Personal and social factors that influence pro-environmental concern and behaviour: a review. International Journal of Psychology : Journal International de Psychologie, 49(3), 141–57. http://doi.org/10.1002/ijop.12034
dc.relation.referencesGifford, R., Scannell, L., Kormos, C., Smolova, L., Biel, A., Boncu, S., … Uzzell, D. (2009). Temporal pessimism and spatial optimism in environmental assessments: An 18-nation study. Journal of Environmental Psychology, 29(1), 1–12. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2008.06.001
dc.relation.referencesGifford, R., & Sussman, R. (2012). Environmental Attitudes. In S. Clayton (Ed.), The Oxford Handbook of environmental and conservation psychology (1st ed., pp. 65–80). Oxford: Oxford University Press.
dc.relation.referencesGiuliani, M. V., & Scopelliti, M. (2009). Empirical research in environmental psychology: Past, present, and future. Journal of Environmental Psychology, 29(3), 375–386. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2008.11.008
dc.relation.referencesGonzález Gaudiano, E., & Arias Ortega, M. (2009). La educación ambiental institucionalizada: Actos fallidos y horizontes de posibilidad. Perfiles Educativos, 31(124), 58–68.
dc.relation.referencesGonzález-Gaudiano, E., & Maldonado-González, A. (2014). ¿Qué piensan, dicen y hacen los jóvenes universitarios sobre el cambio climático?: Un estudio de representaciones sociales. Educar Em Revista, (3), 35–55. http://doi.org/10.1590/0104-4060.38106
dc.relation.referencesGonzález-Gaudiano, E., & Puente-Quintanilla, J. (2010). El perfil de la educación ambiental en América Latina y el Caribe: Un corte transversal en el marco del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sustentable 1. Pesquisa Em Educação Ambiental, 5(1), 27–45.
dc.relation.referencesGrankvist, G., & Biel, A. (2007). The Impact of Environmental Information on Professional Purchasers’ Choice of Products. Businness Strategy and the Environment, 429(December 2006), 421–429. http://doi.org/10.1002/bse
dc.relation.referencesHederich, C., Martínez, J., & Rincón, L. (2014). Hacia una educación basada en la evidencia. Revista Colombiana de Educación, 66(1), 19–54.
dc.relation.referencesHernández, M. (2013). Evaluación del programa de educación ambiental formal “aula al aire libre”, reserva los coyotes. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas En Educación,” 13(2), 1–32. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44727049010\nC?mo
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación (5th ed.). Perú: McGrawHill.
dc.relation.referencesHerrera, A., & Ruíz, J. (2013). Estudios Descriptivos. In P. Páramo (Ed.), La investigación en Ciencias Sociales: Estrategias de Investigación (2nd ed., pp. 45–66). Bogotá, D.C.: Universidad Piloto de Colombia.
dc.relation.referencesHerrera, J., Reyes, L., & Amaya, H. (2006). Evaluación de los proyectos ambientales escolares en colegios oficiales de la localidad 18 en Bogotá. Gestión Y Ambiente, 9(1), 115–122. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169421183009\r
dc.relation.referencesHowell, S., & Laska, S. (1992). The Changing Face of the Environmental Coalition A Research Note. Environment and Behavior, 24(1), 134–144. http://doi.org/10.1177/0013916592241006
dc.relation.referencesInstituto Colombiano de Fomento de la Educación Superior. (2015). Lineamientos generales para la presentación del examen de Estado SABER 11 °. Bogotá, D.C.: ICFES.
dc.relation.referencesKarlin, B., Ford, R., & Zinger, J. (2015). The Effects of Feedback on Energy Conservation: A Preliminary Theory and Meta-Analysis. The Psychological Bulletin. http://doi.org/http://dx.doi.org/10.1037/a0039650
dc.relation.referencesKondrat, H., & Maciel, M. D. (2013). Educação ambiental para a escola básica: contribuições para o desenvolvimento da cidadania e da sustentabilidade. Revista Brasileira de Educação, 18(55), 825–846. http://doi.org/10.1590/S1413-24782013000400002
dc.relation.referencesKormos, C., & Gifford, R. (2014). The validity of self-report measures of proenvironmental behavior: A meta-analytic review. Journal of Environmental Psychology, 40, 359–371. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2014.09.003
dc.relation.referencesLo, S. H., Peters, G. J. Y., & Kok, G. (2012). A Review of Determinants of and Interventions for Proenvironmental Behaviors in Organizations. Journal of Applied Social Psychology, 42(12), 2933–2967. http://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2012.00969.x
dc.relation.referencesMachado, A., Lourenço, O., & Silva, F. J. (2000). Facts, Concepts, and Theories: The Shape of Psychology’s Epistemic Triangle. Behavior and Philosophy, 28(1), 1–40.
dc.relation.referencesMaldonado, A., & González, E. (2013). De la resiliencia comunitaria a la ciudadanía ambiental. El caso de tres localidades en Veracruz, México. Revista Integra Educativa, 6(3), 14–28. Retrieved from http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1997-40432013000300002
dc.relation.referencesManning, M. (2009). The effects of subjective norms on behaviour in the theory of planned behaviour: a meta-analysis. The British Journal of Social Psychology / the British Psychological Society, 48(Pt 4), 649–705. http://doi.org/10.1348/014466608X393136
dc.relation.referencesMatthies, E., Selge, S., & Klöckner, C. A. (2012). The role of parental behaviour for the development of behaviour specific environmental norms – The example of recycling and re-use behaviour. Journal of Environmental Psychology, 32(3), 277–284. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2012.04.003
dc.relation.referencesMedina, I., & Paramo, P. (2014). La investigación en educación ambiental en América Latina : un análisis bibliométrico, (66), 55–72.
dc.relation.referencesMedina Arboleda, I. F., & Páramo, P. (2014). Percepción de los habitantes de Bogotá sobre la calidad ambiental, grado de optimismo y atribución de responsabilidad sobre su deterioro. Acta Colombiana de Psicología, 17(1), 107–120. http://doi.org/10.14718/ACP.2014.17.1.11
dc.relation.referencesMedina-Arboleda, I. F. (2013). El conductismo tiene la palabra: Precisiones Filosóficas. In P. Páramo (Ed.), La investigación en ciencias sociales: discusiones epistemológicas (Páramo, Pa, pp. 109–120). Bogotá, D.C.: Universidad Piloto de Colombia.
dc.relation.referencesMedina-Arboleda, I., & Sandoval, M. (2011). Behavioral Perspective Model: Conceptual Analysis and Review. Modelo de La Perspectiva Conductual: Análisis Y Revisión Conceptual., 43(3), 429–441. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=70587603&lang=es&site=ehost-live
dc.relation.referencesMéndez, J., Rivas, D., & Valdés, E. (2015). Propuesta de diseño instruccional para gestores de las políticas públicas de educación ambiental en el ámbito no formal Proposal of instructional design for managers of public policies on environmental education in non-formal level. Revista de Investigación Educativa, 39(84), 45–69.
dc.relation.referencesMilfont, T. L., Abrahamse, W., & Mccarthy, N. (2011). Spatial and Temporal Biases in Assessments of Environmental Conditions in New Zealand. New Zealand Journal of Psychology, 40(2), 56–67.
dc.relation.referencesMinisterio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, & Ministerio de Educación. (2002). Política Nacional de Educación Ambiental SINA. (M. Torres Carrasco, Ed.). Bogotá: Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible - Ministerio de Educación Nacional.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. Ley 115 febrero 8 de 1994, Congreso de la república de Colombia 50 (1994). Colombia.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en lenguaje, matematicas, ciencias y ciudadanas. Revolución Educativa, (3), 1–184. Retrieved from file:///C:/Users/marym_000/Pictures/estandares basicos.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2013). Colombia en PISA 2012, principales resultados. Ministerio de Educación Nacional Republica Colombia. Retrieved from http://www.icfes.gov.co/2012-07-05-14-55-31/doc_download/8820-presentacion-principales-resultados-colombia-en-pisa-2012\nhttp://www.icfes.gov.co/2012-07-05-14-55-31/doc_download/5882-saber-pro-principales-resultados-en-competencias-genericas-2011.pdf
dc.relation.referencesMiñana, C., Toro, C., & Mahecha, A. (2012). Construcción De Lo Público En La Escuela : Revista Mexicana de Investigación Educativa, 17(55), 1147–1171.
dc.relation.referencesMontero, I., & León, O. G. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 847–862.
dc.relation.referencesMorales, P. (1993). Líneas actuales de investigación en métodos cuantitativos: el metanálisis o la síntesis integradora. Revista de Educacion, (300), 191–221.
dc.relation.referencesNaciones Unidas. (2012). El futuro que queremos. In Naciones Unidas (Ed.), (Vol. 38167, pp. 1–59). Río de Janeiro: Naciones Unidas. Retrieved from https://rio20.un.org/sites/rio20.un.org/files/a-conf.216-l-1_spanish.pdf.pdf
dc.relation.referencesNaciones Unidas. Agenda para el Desarrollo después de 2015, Washinton 41 (2015). Retrieved from http://www2.ohchr.org/spanish/bodies/hrcouncil/docs/gaA.RES.60.1_Sp.pdf
dc.relation.referencesNeto, D., & Kawasai, C. (2015). A Temática Ambiental Em Documentos Curriculares Nacionais Do Ensino Médio. Revista Ensaio, 17(2), 483–499.
dc.relation.referencesNewsome, W. D., & Alavosius, M. P. (2011). Toward the Prediction and Influence of Environmentally Relevant Behavior: Seeking Practical Utility in Research. Behavior and Social Issues, 20, 44–71. http://doi.org/10.5210/bsi.v20i0.3234
dc.relation.referencesO’Hora, D., & Barnes-Holmes, D. (2004). Instructional control: Developing a relational frame analysis. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 4(2), 263–284.
dc.relation.referencesOchoa, A., Pellegrini, N., & Gil, R. R. (2014). Programa de Educación Ambiental : herramientas para la sustentabilidad agroambiental. Revista de Investigación., 38(81), 201–214.
dc.relation.referencesOlivos, P., Talayero, F., Aragonés, J. I., & Moyano-díaz, E. (2014). Dimensiones del Comportamiento Proambiental y su Relación con la Conectividad e Identidad Ambientales. Psico, 45(3), 369–376.
dc.relation.referencesOsbaldiston, R., & Schott, J. P. (2012). Environmental Sustainability and Behavioral Science: Meta-Analysis of Proenvironmental Behavior Experiments. Environment and Behavior, 44(2), 257–299. http://doi.org/10.1177/0013916511402673
dc.relation.referencesPáramo, P. (2009). Pedagogía Urbana : elementos para su delimitación como campo de conocimiento. Revista Colombiana de Educación, (57), 14–27.
dc.relation.referencesPáramo, P. (2010). Aprendizaje situado: Creación y modificación de prácticas sociales en el espacio público urbano. Psicologia & Sociedade, 22(1), 130–138. Retrieved from http://www.ufrgs.br/seerpsicsoc/ojs2/index.php/seerpsicsoc/article/viewFile/3162/1881
dc.relation.referencesPáramo, P. (2013). Comportamiento urbano responsable: Las reglas de convivencia en el espacio público. Revista Latinoamericana de Psicologia, 45(3), 473–485. http://doi.org/10.14349/rlp.v45i3.1488
dc.relation.referencesPáramo, P., & Hederich, C. (2014). Presentación. Revista Colombiana de Educación, 66, 13–16.
dc.relation.referencesPáramo, P., Hederich, C., López, O., Sanabria, L., & Camargo, Á. (2015). ¿Dónde ocurre el aprendizaje? Psicogente, 18(34), 320–335. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/10.2307/20013424
dc.relation.referencesPáramo, P., & Otálvaro, G. (2006). Investigación Alternativa : Por una distinción entre posturas epistemológicas y no entre métodos. Cinta de Moebius, (25), 8. Retrieved from http://redalyc.uaemex.mx
dc.relation.referencesPáramo, P., Sandoval-Escobar, M., Jakovcevic, A., Ferreiro, J., Mustaca, A., Jengich, A., … Urzúa, A. (2015). Assessment of Environmental Quality , Degree of Optimism , and the Assignment of Responsibility Regarding the State of the Environment in Latin America *. Universitas Psychologica, 14(2), 605–618. http://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy14-2.aeqd
dc.relation.referencesPasquali, C., Acedo de Bueno, M., & Ochoa, B. (2011). Propuesta para una estrategia didáctica en educación ambiental : observacion de aves. Revista Venezolana de Educación, 15, 543–650. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35622379011
dc.relation.referencesPereira-Pérez, A., & Mairena-Rodríguez, N. (2011). El aula abierta en espacios naturales: Una experiencia en el Bosque Ramón Álvarez. Revista Electrónica Educare, 15, 211–222. Retrieved from http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/893
dc.relation.referencesPérez Fernández, V. (2015). Clases de equivalencia y conducta verbal. International Journal of Interbehaviorism and Behavior Analysis, 3(1), 26–44.
dc.relation.referencesPérez-Almonacid, R. (2012). El análisis conductista del pensamiento humano. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento, 20, 49–68. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274525194015
dc.relation.referencesPrice, E. a., Vining, J., & Saunders, C. D. (2009). Intrinsic and extrinsic rewards in a nonformal environmental education program. Zoo Biology, 28(5), 361–376. http://doi.org/10.1002/zoo.20183
dc.relation.referencesReimer, A. P., & Prokopy, L. S. (2012). Environmental attitudes and drift reduction behavior among commercial pesticide applicators in a U.S. agricultural landscape. Journal of Environmental Management, 113, 361–9. http://doi.org/10.1016/j.jenvman.2012.09.009
dc.relation.referencesRentería, Y. (2008). Estrategias de educación ambiental de institutos descentralizados en el sistema educativo colombiano en Medellín. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 26(1), 90–8. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rfnsp/v26n1/v26n1a10
dc.relation.referencesReyes, H., & Cardona, L. (2015). La educación ambiental como estrategia necesaria para la planificación de nuevos enfoques regionales en el departamento del Meta. Sophia, 11(2), 169–184.
dc.relation.referencesRibes-Iñesta, E. (2008). Educación básica, desarrollo psicológico y planeación de competencias. Revista Mexicana de Psicología, 25(2), 193–207.
dc.relation.referencesRibes-Iñesta, E. (2010). Teoría de la conducta 2. Avances y extensiones (1st ed.). México, D.F.: Triillas.
dc.relation.referencesRojas-Durango, Y. A., Ramírez-Villegas, J. F., & Tobón-Marulanda, F. Á. (2013). Evaluación de la práctica pedagógica en comunidades rurales y suburbanas. Educación Y Educadores, 16(2), 267–282. Retrieved from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942013000200004&lang=pt
dc.relation.referencesSandoval, M., & Barreto, I. (2012). Informe técnico de avance (1.°). Proyecto Colciencias. Bogotá, D.C.
dc.relation.referencesSandoval-Escobar, M. (2012). Comportamiento sustentable y educación ambiental: una visión desde las prácticas culturales. Revista Latinoamericana de Psicología, 44(1), 181–196. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v44n1/v44n1a17.pdf
dc.relation.referencesSandoval-Escobar, M. (2016). Análisis sistémico intersectorial del contenido del discurso ambiental de la educación superior en Colombia y su relación con el comportamiento proambiental de estudiantes universitarios . Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesSandoval-Escobar, M., & Medina, I. F. (2015). The Behavioral Perspective Model in the Latin-American context. In G. Foxall (Ed.), The Routledge Companion to Consumer Behavior Analysis (1st ed., pp. 213–227). New York: Routledge.
dc.relation.referencesSaris, W., & Gallhofer, I. (2014). Design, Evaluation, and Analysis of Questionnaires for Survey Research (2nd ed.). John Wiley.
dc.relation.referencesSauve, L. (2012). Miradas críticas desde la investigación en educación ambiental. In M. Torres (Ed.), Investigación en Educación Ambient al (1st ed., pp. 15–26). Bogotá: Corantioquia.
dc.relation.referencesSauvé, L. (2004). Una cartografía de corrientes en Educación Ambiental. In M. Sato & I. Carvalho (Eds.), A pesquisa em educacao ambiental: cartografias de uma identidade narrativa em formacao. (1st ed.). Porto Alegre: Artmed.
dc.relation.referencesSauvé, L., Brunelle, R., & Berryman, T. (2006). Educar para el debate. Políticas nacionales y educación ambiental. Trayectorias, 8(20–21), 74–89. Retrieved from http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2192019
dc.relation.referencesSchroeder, S. T., Hovell, M. F., Kolody, B., & Elder, J. P. (2004). Use of newsletters to promote environmental political action: an experimental analysis. Journal of Applied Behavior Analysis, 37(3), 427–429. http://doi.org/10.1901/jaba.2004.37-427
dc.relation.referencesSchultz, W., & Kaiser, F. (2012). Promoting pro-environmental behavior. In S. Clayton (Ed.), The Oxford Handbook of environmental and conservation psychology (1st ed., pp. 556–580). Oxford: Oxford University Press.
dc.relation.referencesScott, W. (2012). La investigación y la educación ambiental: La necesidad de apuestas multidimensionales. In M. Torres (Ed.), Investigación en Educación Ambiental (1st ed., pp. 27–42). Bogotá: Corantioquia.
dc.relation.referencesSepúlveda, L. (2009). Educación para la ciudadanía y educación ambiental: una articulación necesaria. Revista Luna Azul, (28), 46–56. Retrieved from http://www.adeepra.com.ar/congresos/Congreso IBEROAMERICANO/EDUCCIUDADANIA/R1532_Aldana.pdf
dc.relation.referencesShen, J., & Saijo, T. (2008). Reexamining the relations between socio-demographic characteristics and individual environmental concern: Evidence from Shanghai data. Journal of Environmental Psychology, 28(1), 42–50. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2007.10.003
dc.relation.referencesSisfontes, P. (2010). Una experiencia de educación ambiental con estudiantes de un colegio rural de Costa Rica. Revista Electrónica Educare, 14, 167–176.
dc.relation.referencesSkinner, B. (1979). Un análisis operante de la solución de problemas. In B. Skinner (Ed.), Contingencias de reforzamiento (pp. 127–159). Ciudad de México. : Editorial Trillas.
dc.relation.referencesStaats, H., van Leeuwen, E., & Wit, A. (2000). A longitudinal study of informational interventions to save energy in an office building. Journal of Applied Behavior Analysis, 33(1), 101–104. http://doi.org/10.1901/jaba.2000.33-101
dc.relation.referencesSteg, L., & Vlek, C. (2009). Encouraging pro-environmental behaviour: An integrative review and research agenda. Journal of Environmental Psychology, 29(3), 309–317. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2008.10.004
dc.relation.referencesSuárez, A., Junyent, M., & García, J. (2015). Valoración de los proyectos de grado sobre educación ambiental en la universidad. Sophia, 11(2), 207–222.
dc.relation.referencesTeixeira, C., & Alves, J. M. (2015). Mobilização do conhecimento socioambiental de professores por meio do desenvolvimento de ações para conservação de nascentes urbanas. Revista Ensaio, 17(3), 769–791.
dc.relation.referencesThøgersen, J., & Ölander, F. (2006). The dynamic interaction of personal norms and environment-friendly buying behavior: A panel study. Journal of Applied Social Psychology, 36(7), 1758–1780. http://doi.org/10.1111/j.0021-9029.2006.00080.x
dc.relation.referencesTilbury, D. (2011). Education for sustainable development: An expert review of processes and learning. UNESCO (1st ed.). Paris: UNESCO. Retrieved from http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:Education+for+sustainable+development+An+expert+review+of+processes+and+learning#0
dc.relation.referencesTörneke, N., Luciano, C., & Salas, S. V. (2008). Rule-governed behavior and psychological problems. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(2), 141–156.
dc.relation.referencesTorres, M. (2010). La educación ambiental en Colombia: “un contexto de transformación social y un proceso de participación en construcción, a la luz del fortalecimiento de la reflexión - acción,” 1–13.
dc.relation.referencesTorres, M. (2012). La política nacional de educación ambiental en Colombia: un marco para la exploración y la reflexión, sobre las necesidades investigativas en educación ambiental. In M. Torres (Ed.), Investigación en Educación Ambiental (1st ed., pp. 119–134). Bogotá: Corpoantioquia.
dc.relation.referencesTovar-Gálvez, J. C. (2013). Pedagogía ambiental y didáctica ambiental como fundamentos del currículo para la formación ambiental. Revista Brasileira de Educação, 18(55), 877–898. http://doi.org/10.1590/s1413-24782013000400005
dc.relation.referencesTréllez, E. (2006). Algunos elementos del proceso de construcción de la Educación Ambiental en América Latina. Revista Iberoamericana de Educación, 41, 69–81. http://doi.org/SSN-e 1022-6508
dc.relation.referencesUNESCO. (2012a). Forjar la educación del mañana Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible – Informe 2012 (abreviado) Seguimiento.
dc.relation.referencesUNESCO. (2012b). La Educación para el Desarrollo Sostenible en acción. París: UNESCO. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002167/216756s.pdf
dc.relation.referencesUNESCO. (2014a). Alfabetización para el desarrollo sostenible y el empoderamiento de las mujeres. (A. Robinson-Pant, Ed.) (Unesco). Hamburgo: UNESCO.
dc.relation.referencesUNESCO. (2014b). El desarrollo sostenible comienza por la educación. Paris: UNESCO.
dc.relation.referencesUNESCO. (2015a). Replantear La Educación ¿Hacia Un Bien Común? París: UNESCO. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf
dc.relation.referencesUNESCO. (2015b). Tercer Informe SERCE.
dc.relation.referencesUNESCO. (2016). Qué hace a un currículo de calidad. UNESCO.
dc.relation.referencesUnited Nations. (2010). Trends in sustainable development. (United Nations, Ed.)United Nations (1st ed.). New York: United Nations.
dc.relation.referencesUzzell, D. (2000). The psycho-spatial dimension of global environmental problems. Journal of Environmental Psychology, 20(4), 307–318. http://doi.org/10.1006/jevp.2000.0175
dc.relation.referencesWallace, A. (2014, September 24). Estrato 1, estrato 6: cómo los colombianos hablan de sí mismos divididos en clases sociales. BBC Mundo. Bogotá, D.C. Retrieved from http://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/09/140919_colombia_fooc_estratos_aw
dc.relation.referencesWals, A. (2012). Learning our way out of unsustainability: The role of environmental
dc.relation.referencesAlcaldia Mayor de Bogota, & Universidad Pedagógica Nacional. (2014). Educación Ambiental para la Ciudadania y la Convivencia en el Distrito Capital (1st ed.). Bogotá, D.C.: Alcaldía Mayor de Bogotá.
dc.relation.referencesAmerican Psycological Association. (2010). Manul de Publicaciones. México: El Manual Moderno.
dc.relation.referencesBarr, S. (2004). Are we all environmentalists now? Rhetoric and reality in environmental action. Geoforum, 35(2), 231–249. http://doi.org/10.1016/j.geoforum.2003.08.009
dc.relation.referencesBarros, H., Pinheiro, J. Q., & Güntherf, H. (n.d.). Who is responsible for the (worsening of) environmental problems. Explorations of brazilian data. In IAPS 21 Conference, Abstracts of Presentations.
dc.relation.referencesBartiaux, F. (2008). Does environmental information overcome practice compartmentalisation and change consumers’ behaviours? Journal of Cleaner Production, 16(11), 1170–1180. http://doi.org/10.1016/j.jclepro.2007.08.013
dc.relation.referencesBeery, T. H., & Wolf-Watz, D. (2014). Nature to place: Rethinking the environmental connectedness perspective. Journal of Environmental Psychology, 40, 198–205. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2014.06.006
dc.relation.referencesBekker, M. J., Cumming, T. D., Osborne, N. K. P., Bruining, A. M., McClean, J. I., & Leland, L. S. (2010). Encouraging electricity savings in a university residential hall through a combination of feedback, visual prompts, and incentives. Journal of Applied Behavior Analysis, 43(2), 327–331. http://doi.org/10.1901/jaba.2010.43-327
dc.relation.referencesBerenguer, J., Corraliza, J. A., & Martin, R. (2005). Rural-Urban differences in environmental concern, attitudes, and actions. European Journal of Psychological Assessment, 21(2), 128–138. http://doi.org/10.1027/1015-5759.21.2.128
dc.relation.referencesBiglan, A. (2003). Selection by consequences: one unifying priniciple for a transdisciplinary field of prevention. Prevention Science, 4(4), 213–232.
dc.relation.referencesBoada, D., & Escalona, J. (2005). Enseñanza de la Educación Ambiental en el ambito mundial. Educere, 9(30), 317–322.
dc.relation.referencesBorucke, M., Moore, D., Cranston, G., Gracey, K., Iha, K., Larson, J., … Galli, A. (2013). Accounting for demand and supply of the biosphere’s regenerative capacity: The National Footprint Accounts’ underlying methodology and framework. Ecological Indicators, 24, 518–533. http://doi.org/10.1016/j.ecolind.2012.08.005
dc.relation.referencesBosque-Suárez, R. (2014). El estado del arte de la educación ambiental y energética en las universidades de ciencias pedagógicas en Cuba. Varona, (58), 67–77.
dc.relation.referencesBuenstorf, G., & Cordes, C. (2008). Can sustainable consumption be learned? A model of cultural evolution. Ecological Economics, 67(4), 646–657. http://doi.org/10.1016/j.ecolecon.2008.01.028
dc.relation.referencesBurbano, A., & Páramo, P. (2008). El aprendizaje por reglas y la convivencia ciudadana en el espacio público. Revista Pre-Til, 18, 62–72.
dc.relation.referencesBurgos, A. (2013). La Educación Ambiental : Impacto y conocimiento de sus fines y formas. Cultura Científica, (11), 20–31. Retrieved from http://www.revistasjdc.com/main/index.php/ccient/article/view/214/206
dc.relation.referencesCánchica, A., & Alí Moneada, J. (2013). La reina en la escuela. Unidad Didáctica sobre humedales costeros a partir del análisis de dibujos infantiles. Revista de Investigación., 37(78), 51–74.
dc.relation.referencesCasarini, M. (2012). Teoría y diseño curricular (2a ed.). México, D.F.: Trillas.
dc.relation.referencesCastro, R., Neaman, A., Reyes, F. V., & Elizalde, P. G. (2014). El conocimiento ambiental y el comportamiento proambiental de los estudiantes de la Enseñanza media , en la Región de Valparaíso ( Chile ). Revista de Educacion, 364(Abril-Junio), 12–34. http://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2014-364-255
dc.relation.referencesCatania, a C., & Shimoff, E. (1998). The experimental analysis of verbal behavior. The Analysis of Verbal Behavior, 15, 97–100. Retrieved from http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=2748625&tool=pmcentrez&rendertype=abstract
dc.relation.referencesCatania, C. (2003). Verbal Governance, Verbal Shaping, and Attention to Verbal Stimuli. In Behavior Theory and Philosophy (2003rd ed., pp. 301–321). Springer.
dc.relation.referencesCatania, C. (2007). Learning (4th ed.). New York: Sloan Publishing.
dc.relation.referencesCatorce6, Cifras y Conceptos, & Universidad de los Andes. (2015). Encuesta Nacional Ambiental: Colombia (2015). Bogotá.
dc.relation.referencesChawla, L., & Derr, V. (2012). The development of conservation behaviors in childhood and youth. In S. Clayton (Ed.), The Oxford handbook of environmental and conservation psychology (Oxfor Univ, pp. 527–555). Oxford: Oxford University Press.
dc.relation.referencesCone, J., & Hayes, S. (1984). Environmental Problems/Behavioral Solutions. Monterrey: Brooks/Cole Publishing Company.
dc.relation.referencesCorral-Verdugo, V. (2010). Psicología de la sustentabilidad (1st ed.). México: Triilas.
dc.relation.referencesde Castro, R. (2010). Educación Ambiental. Estrategias para construir actitudes y comportamientos proambientales. In J. I. Aragonés & M. Amérigo (Eds.), Psicología Ambiental (1st ed., pp. 333–352). Madrid: Ediciones Piramide.
dc.relation.referencesde León Rodríguez, A., & Infante, J. (2014). Una evaluación crítica de una experiencia de Educación Ambiental para la Sustentabilidad en el nivel educativo básico en Nuevo León, México. CPU-E, Revista de Investigación Educativa, (19), 184–212.
dc.relation.referencesDiamantopoulos, A., Schlegelmilch, B. B., Sinkovics, R. R., & Bohlen, G. M. (2003). Can socio-demographics still play a role in profiling green consumers? A review of the evidence and an empirical investigation. Journal of Business Research, 56(6), 465–480. http://doi.org/10.1016/S0148-2963(01)00241-7
dc.relation.referencesDryzec, J. (2013). The politics of the earth. Environmental discourses (3rd ed.). Oxford:
dc.relation.referencesDunlap, R. E., Gallup, G. H., & Gallup, A. M. (1993). Of Global Concern. Environment: Science and Policy for Sustainable Development, 35(9), 7–39. JOUR. http://doi.org/10.1080/00139157.1993.9929122
dc.relation.referencesEspejel, A., & Flores, A. (2012). Educación ambiental escolar y comunitaria en el nivel medio superior. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 17(55), 1173–1199.
dc.relation.referencesEspejel, A., Flores-Hernández, A., & Castillo-Ramos, I. (2014). Educación ambiental en el nivel medio superior, desde la perspectiva de género, Tlaxcala, México. Revista Electrónica Educare, 18(3), 17–38. http://doi.org/http://dx.doi.org/10.15359/ree.18-3.2
dc.relation.referencesFernandes, L., Feiteiro, M., & Muenchen, C. (2015). Compreensões de pesquisadores da área de ensino de física sobre a temática ambiental e as suas articulações com o processo educativo. Revista Ensaio, 17(2), 283–307.
dc.relation.referencesFernández, A., & Benayas, J. (2012). Representación social que tienen los maestros de primaria del municipio de Puebla sobre la ciencia y la tecnología y su relación con el ambiente. Investigación Temática, 17, 1063–1089.
dc.relation.referencesField, A. (2014). Discovering Statistics Using SPSS. Sage Publication (4th ed., Vol. 58). Londres: Sage Publications.
dc.relation.referencesFlores, R. C. (2010). Medio ambiente y educación ambiental : representaciones sociales de los profesores en formación. Magis. Revista Internacional de Investigación, 2(4), 401–414.
dc.relation.referencesFlores, R. C. (2013). Educación Ambiental en las representaciones de docentes de escuelas secundarias. Revista de Investigación Educativa, 16(1), 39–59. Retrieved from http://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/32434/1/calixto-educacion-ambiental.pdf
dc.relation.referencesFlórez-Yepes, G. (2015). La educación ambiental y el desarrollo sostenible en el contexto colombiano. Revista Electrónica Educare, 19(3), 1–12. http://doi.org/http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-3.5
dc.relation.referencesForero-Medina, G., & Mahecha, A. M. (2006). Una estrategia de conservación en San Andrés Isla: proyectos escolares y valores en la educación ambiental. Gestión Y Ambiente, 9(3), 79–91. Foxall,
dc.relation.referencesFoxall, G. (1998). Radical behaviorist interpretation: Generating and evaluating an account of consumer behavior. The Behavior Analyst, 21(2), 321–354.
dc.relation.referencesFoxall, G. (2015). Consumer Behavior Analysis and the Marketing Firm: Bilateral Contingency in the Context of Environmental Concern. Journal of Organizational Behavior Management, 35(1–2), 44–69. http://doi.org/10.1080/01608061.2015.1031426
dc.relation.referencesFoxall, G., Oliveira-Castro, J., Wells, V., Yani-De-Soriano, M., & Sigurdsson, V. (2006). Consumer behavior analysis and social marketing : the case of environmental conservation. Behavior and Social Issues, 15(1), 101–124. Retrieved from http://www.iupindia.in/default.asp
dc.relation.referencesFraser, P., & Leslie, J. (2014). Feedback and goal-setting intervention to reduce electricity use in the real world. Behavior and Social Issues, 23, 20–34. http://doi.org/10.5210/bsi.v.23i0.4324
dc.relation.referencesGallego, L. (2010). “Praeizar ” El Proyecto Educativo Institucional: Una Alternativa Para Incluir La Dimensión Ambiental En La Educación Básica Y Media. Luna Azul, (30), 142–163.
dc.relation.referencesGarcia Mira, R. (2009). Sostenibilidad y cultura ambiental: aspectos psicosociales, educativos y de participación pública. In R. Garcia Mira & P. Vega Marcote (Eds.), Sostenibilidad, valores y cultura ambiental (1st ed., pp. 32–55). Madrid: Ediciones Piramide.
dc.relation.referencesGarcía-Martínez, A., Guerrero-Bote, V., & De Moya-Anegón, F. (2012). World Scientific Production in Psychology. Universitas Psychologica, 11(3), 699–717.
dc.relation.referencesGifford, R. (2014). Environmental Psychology Matters. Annual Review of Psychology, 65(1), 541–579. http://doi.org/10.1146/annurev-psych-010213-115048
dc.relation.referencesGifford, R., Kormos, C., & McIntyre, A. (2011). Behavioral dimensions of climate change: Drivers, responses, barriers, and interventions. Wiley Interdisciplinary Reviews: Climate Change, 2(6), 801–827. http://doi.org/10.1002/wcc.143
dc.relation.referencesGifford, R., & Nilsson, A. (2014). Personal and social factors that influence pro-environmental concern and behaviour: a review. International Journal of Psychology : Journal International de Psychologie, 49(3), 141–57. http://doi.org/10.1002/ijop.12034
dc.relation.referencesGifford, R., Scannell, L., Kormos, C., Smolova, L., Biel, A., Boncu, S., … Uzzell, D. (2009). Temporal pessimism and spatial optimism in environmental assessments: An 18-nation study. Journal of Environmental Psychology, 29(1), 1–12. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2008.06.001
dc.relation.referencesGifford, R., & Sussman, R. (2012). Environmental Attitudes. In S. Clayton (Ed.), The Oxford Handbook of environmental and conservation psychology (1st ed., pp. 65–80). Oxford: Oxford University Press.
dc.relation.referencesGiuliani, M. V., & Scopelliti, M. (2009). Empirical research in environmental psychology: Past, present, and future. Journal of Environmental Psychology, 29(3), 375–386. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2008.11.008
dc.relation.referencesGonzález Gaudiano, E., & Arias Ortega, M. (2009). La educación ambiental institucionalizada: Actos fallidos y horizontes de posibilidad. Perfiles Educativos, 31(124), 58–68.
dc.relation.referencesGonzález-Gaudiano, E., & Maldonado-González, A. (2014). ¿Qué piensan, dicen y hacen los jóvenes universitarios sobre el cambio climático?: Un estudio de representaciones sociales. Educar Em Revista, (3), 35–55. http://doi.org/10.1590/0104-4060.38106
dc.relation.referencesGonzález-Gaudiano, E., & Puente-Quintanilla, J. (2010). El perfil de la educación ambiental en América Latina y el Caribe: Un corte transversal en el marco del Decenio de la Educación para el Desarrollo Sustentable 1. Pesquisa Em Educação Ambiental, 5(1), 27–45.
dc.relation.referencesGrankvist, G., & Biel, A. (2007). The Impact of Environmental Information on Professional Purchasers’ Choice of Products. Businness Strategy and the Environment, 429(December 2006), 421–429. http://doi.org/10.1002/bse
dc.relation.referencesHederich, C., Martínez, J., & Rincón, L. (2014). Hacia una educación basada en la evidencia. Revista Colombiana de Educación, 66(1), 19–54.
dc.relation.referencesHernández, M. (2013). Evaluación del programa de educación ambiental formal “aula al aire libre”, reserva los coyotes. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas En Educación,” 13(2), 1–32. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44727049010\nC?mo
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación (5th ed.). Perú: McGrawHill.
dc.relation.referencesHerrera, A., & Ruíz, J. (2013). Estudios Descriptivos. In P. Páramo (Ed.), La investigación en Ciencias Sociales: Estrategias de Investigación (2nd ed., pp. 45–66). Bogotá, D.C.: Universidad Piloto de Colombia.
dc.relation.referencesHerrera, J., Reyes, L., & Amaya, H. (2006). Evaluación de los proyectos ambientales escolares en colegios oficiales de la localidad 18 en Bogotá. Gestión Y Ambiente, 9(1), 115–122. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169421183009\r
dc.relation.referencesHowell, S., & Laska, S. (1992). The Changing Face of the Environmental Coalition A Research Note. Environment and Behavior, 24(1), 134–144. http://doi.org/10.1177/0013916592241006
dc.relation.referencesInstituto Colombiano de Fomento de la Educación Superior. (2015). Lineamientos generales para la presentación del examen de Estado SABER 11 °. Bogotá, D.C.: ICFES.
dc.relation.referencesKarlin, B., Ford, R., & Zinger, J. (2015). The Effects of Feedback on Energy Conservation: A Preliminary Theory and Meta-Analysis. The Psychological Bulletin. http://doi.org/http://dx.doi.org/10.1037/a0039650
dc.relation.referencesKondrat, H., & Maciel, M. D. (2013). Educação ambiental para a escola básica: contribuições para o desenvolvimento da cidadania e da sustentabilidade. Revista Brasileira de Educação, 18(55), 825–846. http://doi.org/10.1590/S1413-24782013000400002
dc.relation.referencesKormos, C., & Gifford, R. (2014). The validity of self-report measures of proenvironmental behavior: A meta-analytic review. Journal of Environmental Psychology, 40, 359–371. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2014.09.003
dc.relation.referencesLo, S. H., Peters, G. J. Y., & Kok, G. (2012). A Review of Determinants of and Interventions for Proenvironmental Behaviors in Organizations. Journal of Applied Social Psychology, 42(12), 2933–2967. http://doi.org/10.1111/j.1559-1816.2012.00969.x
dc.relation.referencesMachado, A., Lourenço, O., & Silva, F. J. (2000). Facts, Concepts, and Theories: The Shape of Psychology’s Epistemic Triangle. Behavior and Philosophy, 28(1), 1–40.
dc.relation.referencesMaldonado, A., & González, E. (2013). De la resiliencia comunitaria a la ciudadanía ambiental. El caso de tres localidades en Veracruz, México. Revista Integra Educativa, 6(3), 14–28. Retrieved from http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1997-40432013000300002
dc.relation.referencesManning, M. (2009). The effects of subjective norms on behaviour in the theory of planned behaviour: a meta-analysis. The British Journal of Social Psychology / the British Psychological Society, 48(Pt 4), 649–705. http://doi.org/10.1348/014466608X393136
dc.relation.referencesMatthies, E., Selge, S., & Klöckner, C. A. (2012). The role of parental behaviour for the development of behaviour specific environmental norms – The example of recycling and re-use behaviour. Journal of Environmental Psychology, 32(3), 277–284. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2012.04.003
dc.relation.referencesMedina, I., & Paramo, P. (2014). La investigación en educación ambiental en América Latina : un análisis bibliométrico, (66), 55–72.
dc.relation.referencesMedina Arboleda, I. F., & Páramo, P. (2014). Percepción de los habitantes de Bogotá sobre la calidad ambiental, grado de optimismo y atribución de responsabilidad sobre su deterioro. Acta Colombiana de Psicología, 17(1), 107–120. http://doi.org/10.14718/ACP.2014.17.1.11
dc.relation.referencesMedina-Arboleda, I. F. (2013). El conductismo tiene la palabra: Precisiones Filosóficas. In P. Páramo (Ed.), La investigación en ciencias sociales: discusiones epistemológicas (Páramo, Pa, pp. 109–120). Bogotá, D.C.: Universidad Piloto de Colombia.
dc.relation.referencesMedina-Arboleda, I., & Sandoval, M. (2011). Behavioral Perspective Model: Conceptual Analysis and Review. Modelo de La Perspectiva Conductual: Análisis Y Revisión Conceptual., 43(3), 429–441. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=70587603&lang=es&site=ehost-live
dc.relation.referencesMéndez, J., Rivas, D., & Valdés, E. (2015). Propuesta de diseño instruccional para gestores de las políticas públicas de educación ambiental en el ámbito no formal Proposal of instructional design for managers of public policies on environmental education in non-formal level. Revista de Investigación Educativa, 39(84), 45–69.
dc.relation.referencesMilfont, T. L., Abrahamse, W., & Mccarthy, N. (2011). Spatial and Temporal Biases in Assessments of Environmental Conditions in New Zealand. New Zealand Journal of Psychology, 40(2), 56–67.
dc.relation.referencesMinisterio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, & Ministerio de Educación. (2002). Política Nacional de Educación Ambiental SINA. (M. Torres Carrasco, Ed.). Bogotá: Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible - Ministerio de Educación Nacional.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. Ley 115 febrero 8 de 1994, Congreso de la república de Colombia 50 (1994). Colombia.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en lenguaje, matematicas, ciencias y ciudadanas. Revolución Educativa, (3), 1–184. Retrieved from file:///C:/Users/marym_000/Pictures/estandares basicos.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2013). Colombia en PISA 2012, principales resultados. Ministerio de Educación Nacional Republica Colombia. Retrieved from http://www.icfes.gov.co/2012-07-05-14-55-31/doc_download/8820-presentacion-principales-resultados-colombia-en-pisa-2012\nhttp://www.icfes.gov.co/2012-07-05-14-55-31/doc_download/5882-saber-pro-principales-resultados-en-competencias-genericas-2011.pdf
dc.relation.referencesMiñana, C., Toro, C., & Mahecha, A. (2012). Construcción De Lo Público En La Escuela : Revista Mexicana de Investigación Educativa, 17(55), 1147–1171.
dc.relation.referencesMontero, I., & León, O. G. (2007). A guide for naming research studies in Psychology. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 847–862.
dc.relation.referencesMorales, P. (1993). Líneas actuales de investigación en métodos cuantitativos: el metanálisis o la síntesis integradora. Revista de Educacion, (300), 191–221.
dc.relation.referencesNaciones Unidas. (2012). El futuro que queremos. In Naciones Unidas (Ed.), (Vol. 38167, pp. 1–59). Río de Janeiro: Naciones Unidas. Retrieved from https://rio20.un.org/sites/rio20.un.org/files/a-conf.216-l-1_spanish.pdf.pdf
dc.relation.referencesNaciones Unidas. Agenda para el Desarrollo después de 2015, Washinton 41 (2015). Retrieved from http://www2.ohchr.org/spanish/bodies/hrcouncil/docs/gaA.RES.60.1_Sp.pdf
dc.relation.referencesNeto, D., & Kawasai, C. (2015). A Temática Ambiental Em Documentos Curriculares Nacionais Do Ensino Médio. Revista Ensaio, 17(2), 483–499.
dc.relation.referencesNewsome, W. D., & Alavosius, M. P. (2011). Toward the Prediction and Influence of Environmentally Relevant Behavior: Seeking Practical Utility in Research. Behavior and Social Issues, 20, 44–71. http://doi.org/10.5210/bsi.v20i0.3234
dc.relation.referencesO’Hora, D., & Barnes-Holmes, D. (2004). Instructional control: Developing a relational frame analysis. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 4(2), 263–284.
dc.relation.referencesOchoa, A., Pellegrini, N., & Gil, R. R. (2014). Programa de Educación Ambiental : herramientas para la sustentabilidad agroambiental. Revista de Investigación., 38(81), 201–214.
dc.relation.referencesOlivos, P., Talayero, F., Aragonés, J. I., & Moyano-díaz, E. (2014). Dimensiones del Comportamiento Proambiental y su Relación con la Conectividad e Identidad Ambientales. Psico, 45(3), 369–376.
dc.relation.referencesOsbaldiston, R., & Schott, J. P. (2012). Environmental Sustainability and Behavioral Science: Meta-Analysis of Proenvironmental Behavior Experiments. Environment and Behavior, 44(2), 257–299. http://doi.org/10.1177/0013916511402673
dc.relation.referencesPáramo, P. (2009). Pedagogía Urbana : elementos para su delimitación como campo de conocimiento. Revista Colombiana de Educación, (57), 14–27.
dc.relation.referencesPáramo, P. (2010). Aprendizaje situado: Creación y modificación de prácticas sociales en el espacio público urbano. Psicologia & Sociedade, 22(1), 130–138. Retrieved from http://www.ufrgs.br/seerpsicsoc/ojs2/index.php/seerpsicsoc/article/viewFile/3162/1881
dc.relation.referencesPáramo, P. (2013). Comportamiento urbano responsable: Las reglas de convivencia en el espacio público. Revista Latinoamericana de Psicologia, 45(3), 473–485. http://doi.org/10.14349/rlp.v45i3.1488
dc.relation.referencesPáramo, P., & Hederich, C. (2014). Presentación. Revista Colombiana de Educación, 66, 13–16.
dc.relation.referencesPáramo, P., Hederich, C., López, O., Sanabria, L., & Camargo, Á. (2015). ¿Dónde ocurre el aprendizaje? Psicogente, 18(34), 320–335. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/10.2307/20013424
dc.relation.referencesPáramo, P., & Otálvaro, G. (2006). Investigación Alternativa : Por una distinción entre posturas epistemológicas y no entre métodos. Cinta de Moebius, (25), 8. Retrieved from http://redalyc.uaemex.mx
dc.relation.referencesPáramo, P., Sandoval-Escobar, M., Jakovcevic, A., Ferreiro, J., Mustaca, A., Jengich, A., … Urzúa, A. (2015). Assessment of Environmental Quality , Degree of Optimism , and the Assignment of Responsibility Regarding the State of the Environment in Latin America *. Universitas Psychologica, 14(2), 605–618. http://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy14-2.aeqd
dc.relation.referencesPasquali, C., Acedo de Bueno, M., & Ochoa, B. (2011). Propuesta para una estrategia didáctica en educación ambiental : observacion de aves. Revista Venezolana de Educación, 15, 543–650. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35622379011
dc.relation.referencesPereira-Pérez, A., & Mairena-Rodríguez, N. (2011). El aula abierta en espacios naturales: Una experiencia en el Bosque Ramón Álvarez. Revista Electrónica Educare, 15, 211–222. Retrieved from http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/893
dc.relation.referencesPérez Fernández, V. (2015). Clases de equivalencia y conducta verbal. International Journal of Interbehaviorism and Behavior Analysis, 3(1), 26–44.
dc.relation.referencesPérez-Almonacid, R. (2012). El análisis conductista del pensamiento humano. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento, 20, 49–68. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274525194015
dc.relation.referencesPrice, E. a., Vining, J., & Saunders, C. D. (2009). Intrinsic and extrinsic rewards in a nonformal environmental education program. Zoo Biology, 28(5), 361–376. http://doi.org/10.1002/zoo.20183
dc.relation.referencesReimer, A. P., & Prokopy, L. S. (2012). Environmental attitudes and drift reduction behavior among commercial pesticide applicators in a U.S. agricultural landscape. Journal of Environmental Management, 113, 361–9. http://doi.org/10.1016/j.jenvman.2012.09.009
dc.relation.referencesRentería, Y. (2008). Estrategias de educación ambiental de institutos descentralizados en el sistema educativo colombiano en Medellín. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 26(1), 90–8. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rfnsp/v26n1/v26n1a10
dc.relation.referencesReyes, H., & Cardona, L. (2015). La educación ambiental como estrategia necesaria para la planificación de nuevos enfoques regionales en el departamento del Meta. Sophia, 11(2), 169–184.
dc.relation.referencesRibes-Iñesta, E. (2008). Educación básica, desarrollo psicológico y planeación de competencias. Revista Mexicana de Psicología, 25(2), 193–207.
dc.relation.referencesRibes-Iñesta, E. (2010). Teoría de la conducta 2. Avances y extensiones (1st ed.). México, D.F.: Triillas.
dc.relation.referencesRojas-Durango, Y. A., Ramírez-Villegas, J. F., & Tobón-Marulanda, F. Á. (2013). Evaluación de la práctica pedagógica en comunidades rurales y suburbanas. Educación Y Educadores, 16(2), 267–282. Retrieved from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-12942013000200004&lang=pt
dc.relation.referencesSandoval, M., & Barreto, I. (2012). Informe técnico de avance (1.°). Proyecto Colciencias. Bogotá, D.C.
dc.relation.referencesSandoval-Escobar, M. (2012). Comportamiento sustentable y educación ambiental: una visión desde las prácticas culturales. Revista Latinoamericana de Psicología, 44(1), 181–196. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rlps/v44n1/v44n1a17.pdf
dc.relation.referencesSandoval-Escobar, M. (2016). Análisis sistémico intersectorial del contenido del discurso ambiental de la educación superior en Colombia y su relación con el comportamiento proambiental de estudiantes universitarios . Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesSandoval-Escobar, M., & Medina, I. F. (2015). The Behavioral Perspective Model in the Latin-American context. In G. Foxall (Ed.), The Routledge Companion to Consumer Behavior Analysis (1st ed., pp. 213–227). New York: Routledge.
dc.relation.referencesSaris, W., & Gallhofer, I. (2014). Design, Evaluation, and Analysis of Questionnaires for Survey Research (2nd ed.). John Wiley.
dc.relation.referencesSauve, L. (2012). Miradas críticas desde la investigación en educación ambiental. In M. Torres (Ed.), Investigación en Educación Ambient al (1st ed., pp. 15–26). Bogotá: Corantioquia.
dc.relation.referencesSauvé, L. (2004). Una cartografía de corrientes en Educación Ambiental. In M. Sato & I. Carvalho (Eds.), A pesquisa em educacao ambiental: cartografias de uma identidade narrativa em formacao. (1st ed.). Porto Alegre: Artmed.
dc.relation.referencesSauvé, L., Brunelle, R., & Berryman, T. (2006). Educar para el debate. Políticas nacionales y educación ambiental. Trayectorias, 8(20–21), 74–89. Retrieved from http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2192019
dc.relation.referencesSchroeder, S. T., Hovell, M. F., Kolody, B., & Elder, J. P. (2004). Use of newsletters to promote environmental political action: an experimental analysis. Journal of Applied Behavior Analysis, 37(3), 427–429. http://doi.org/10.1901/jaba.2004.37-427
dc.relation.referencesSchultz, W., & Kaiser, F. (2012). Promoting pro-environmental behavior. In S. Clayton (Ed.), The Oxford Handbook of environmental and conservation psychology (1st ed., pp. 556–580). Oxford: Oxford University Press.
dc.relation.referencesScott, W. (2012). La investigación y la educación ambiental: La necesidad de apuestas multidimensionales. In M. Torres (Ed.), Investigación en Educación Ambiental (1st ed., pp. 27–42). Bogotá: Corantioquia.
dc.relation.referencesSepúlveda, L. (2009). Educación para la ciudadanía y educación ambiental: una articulación necesaria. Revista Luna Azul, (28), 46–56. Retrieved from http://www.adeepra.com.ar/congresos/Congreso IBEROAMERICANO/EDUCCIUDADANIA/R1532_Aldana.pdf
dc.relation.referencesShen, J., & Saijo, T. (2008). Reexamining the relations between socio-demographic characteristics and individual environmental concern: Evidence from Shanghai data. Journal of Environmental Psychology, 28(1), 42–50. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2007.10.003
dc.relation.referencesSisfontes, P. (2010). Una experiencia de educación ambiental con estudiantes de un colegio rural de Costa Rica. Revista Electrónica Educare, 14, 167–176.
dc.relation.referencesSkinner, B. (1979). Un análisis operante de la solución de problemas. In B. Skinner (Ed.), Contingencias de reforzamiento (pp. 127–159). Ciudad de México. : Editorial Trillas.
dc.relation.referencesStaats, H., van Leeuwen, E., & Wit, A. (2000). A longitudinal study of informational interventions to save energy in an office building. Journal of Applied Behavior Analysis, 33(1), 101–104. http://doi.org/10.1901/jaba.2000.33-101
dc.relation.referencesSteg, L., & Vlek, C. (2009). Encouraging pro-environmental behaviour: An integrative review and research agenda. Journal of Environmental Psychology, 29(3), 309–317. http://doi.org/10.1016/j.jenvp.2008.10.004
dc.relation.referencesSuárez, A., Junyent, M., & García, J. (2015). Valoración de los proyectos de grado sobre educación ambiental en la universidad. Sophia, 11(2), 207–222.
dc.relation.referencesTeixeira, C., & Alves, J. M. (2015). Mobilização do conhecimento socioambiental de professores por meio do desenvolvimento de ações para conservação de nascentes urbanas. Revista Ensaio, 17(3), 769–791.
dc.relation.referencesThøgersen, J., & Ölander, F. (2006). The dynamic interaction of personal norms and environment-friendly buying behavior: A panel study. Journal of Applied Social Psychology, 36(7), 1758–1780. http://doi.org/10.1111/j.0021-9029.2006.00080.x
dc.relation.referencesTilbury, D. (2011). Education for sustainable development: An expert review of processes and learning. UNESCO (1st ed.). Paris: UNESCO. Retrieved from http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:Education+for+sustainable+development+An+expert+review+of+processes+and+learning#0
dc.relation.referencesTörneke, N., Luciano, C., & Salas, S. V. (2008). Rule-governed behavior and psychological problems. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(2), 141–156.
dc.relation.referencesTorres, M. (2010). La educación ambiental en Colombia: “un contexto de transformación social y un proceso de participación en construcción, a la luz del fortalecimiento de la reflexión - acción,” 1–13.
dc.relation.referencesTorres, M. (2012). La política nacional de educación ambiental en Colombia: un marco para la exploración y la reflexión, sobre las necesidades investigativas en educación ambiental. In M. Torres (Ed.), Investigación en Educación Ambiental (1st ed., pp. 119–134). Bogotá: Corpoantioquia.
dc.relation.referencesTovar-Gálvez, J. C. (2013). Pedagogía ambiental y didáctica ambiental como fundamentos del currículo para la formación ambiental. Revista Brasileira de Educação, 18(55), 877–898. http://doi.org/10.1590/s1413-24782013000400005
dc.relation.referencesTréllez, E. (2006). Algunos elementos del proceso de construcción de la Educación Ambiental en América Latina. Revista Iberoamericana de Educación, 41, 69–81. http://doi.org/SSN-e 1022-6508
dc.relation.referencesUNESCO. (2012a). Forjar la educación del mañana Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible – Informe 2012 (abreviado) Seguimiento.
dc.relation.referencesUNESCO. (2012b). La Educación para el Desarrollo Sostenible en acción. París: UNESCO. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002167/216756s.pdf
dc.relation.referencesUNESCO. (2014a). Alfabetización para el desarrollo sostenible y el empoderamiento de las mujeres. (A. Robinson-Pant, Ed.) (Unesco). Hamburgo: UNESCO.
dc.relation.referencesUNESCO. (2014b). El desarrollo sostenible comienza por la educación. Paris: UNESCO.
dc.relation.referencesUNESCO. (2015a). Replantear La Educación ¿Hacia Un Bien Común? París: UNESCO. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002326/232697s.pdf
dc.relation.referencesUNESCO. (2015b). Tercer Informe SERCE.
dc.relation.referencesUNESCO. (2016). Qué hace a un currículo de calidad. UNESCO.
dc.relation.referencesUnited Nations. (2010). Trends in sustainable development. (United Nations, Ed.)United Nations (1st ed.). New York: United Nations.
dc.relation.referencesUzzell, D. (2000). The psycho-spatial dimension of global environmental problems. Journal of Environmental Psychology, 20(4), 307–318. http://doi.org/10.1006/jevp.2000.0175
dc.relation.referencesWallace, A. (2014, September 24). Estrato 1, estrato 6: cómo los colombianos hablan de sí mismos divididos en clases sociales. BBC Mundo. Bogotá, D.C. Retrieved from http://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/09/140919_colombia_fooc_estratos_aw
dc.relation.referencesWals, A. (2012). Learning our way out of unsustainability: The role of environmental
dc.publisher.facultyDoctorado en Educaciónspa
dc.type.localMonografía - Doctoradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06eng
dc.description.degreenameDoctor en Educaciónspa
dc.description.degreelevelDoctoradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.subject.lembEducación ambiental - Colombiaspa
dc.subject.lembProyectos Ambientales Escolares (PRAE)spa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Except where otherwise noted, this item's license is described as https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/