Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.advisorMonroy Cañón, Ignacio Albertospa
dc.contributor.advisorCardona Rodríguez, Giovannispa
dc.contributor.authorBarrera Guío, Julian Orlandospa
dc.date.accessioned2019-07-03T15:48:49Z
dc.date.available2019-07-03T15:48:49Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.otherTE-21797
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/9707
dc.description.abstractSe realizó una revisión de la literatura relacionada con los aspectos pedagógicos de la enseñanza del Principio de Arquímedes, los fundamentos teóricos del mismo y los estándares básicos de competencias propuestos por el Ministerio de Educación Nacional en el área de Ciencias Naturales. A partir de esta revisión, se determinaron los requerimientos que sirvieron como base para el diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del Principio de arquímedes, la cual fue aplicada en dos cursos de grado undécimo de una institución educativa departamental. También se adaptó una prueba diagnóstica que se utilizó como herramienta para evaluar el aprendizaje logrado con la unidad didáctica y compararlo con el obtenido a partir de la clase de tipo magistral expositivo que había sido dictada previamente por el docente titular de la institución. Por último, se procesaron y analizaron los resultados y se propusieron algunas recomendaciones.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subjectPrincipio de Arquímedesspa
dc.subjectEstrategia pedagógicaspa
dc.subjectUnidad didácticaspa
dc.subjectNeuro educaciónspa
dc.subjectEnseñanza de la físicaspa
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectDiseño e implementaciónspa
dc.titleDiseño de una unidad didáctica para la enseñanza del Principio de Arquímedes.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.programLicenciatura en Físicaspa
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.referencesAgudelo G., J. D., & García G., G. (enero de 2010). Aprendizaje significativo a partir de prácticas de laboratorio de precisión. Latin-American Journal of Physics Education, 4(1).
dc.relation.referencesAlurralde, E., & Salinas, J. (2007). Modelos explicativos que estructuran las ideas de los estudiantes en física: aportes, resultados e interpretaciones para el aprendizaje del empuje. Actas I Jornadas Nacionales de Investigación Educativa II Jornadas Regionales VI Jornadas Institucionales.
dc.relation.referencesAristizabal Torres, A. (2015). Avances de la neuroeducación y aportes en el proceso de enseñanza aprendizaje en la labor docente. Trabajo de Grado Especialización en Docencia Universitaria, Universidad Militar Nueva Granada, Facultad de Educación y Humanidades, Bogotá.
dc.relation.referencesBarral, F. M. (1990). ¿Cómo flotan los cuerpos que flotan? Concepciones de los estudiantes. Investigación y Experiencias Didácticas, 8(3), 244-250
dc.relation.referencesCañal de León, P. (2014). Cerebro, memoria y aprendizaje: aportaciones de la neurobiología a la didáctica y a la práctica de la enseñanza. (U. d. Sevilla, Ed.) Revista Investigación en la Escuela, 84, 19-29.
dc.relation.referencesCorredor Cardenas, H., & Reyes Alvarado, R. A. (2013). Desarrollo de las explicaciones de los estudiantes sobre el fenómeno de la flotación de los cuerpos. Trabajo de Grado Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales, Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Física, Bogotá.
dc.relation.referencesDíaz Pérez, V., Becerra Galindo, H., & Bello Rivera, C. (2006). “Sobre los Cuerpos Flotantes” De Arquímedes: Una Mirada Experimental. Memorias XVI Encuentro de Geometría y IV de Aritmética, (págs. 351-363). Obtenido de Funes: http://funes.uniandes.edu.co/9003/1/SobreCuerpos2006Becerra.pdf
dc.relation.referencesGiraldo Linares, P. (enero - junio de 2016). Aprendizaje significativo y neurociencia: la conexión del siglo XXI. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa(4)
dc.relation.referencesLozano Leyva, M. (2005). De Arquímedes a Einstein. DeBolsillo.
dc.relation.referencesMazzitelli, C., Maturano, C., Nuñez, G., & Pereira, R. (2006). Identificación de dificultades conceptuales y procedimentales de alumnos y docentes de EGB sobre la flotación de los cuerpos. Revista Eureka. Sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 3(1), 33-50.
dc.relation.referencesMelo, L., Cardona, G., Cañada, F., & Martínez , G. (enero-marzo de 2018). Conocimiento didáctico del contenido sobre el principio de Arquímedes en un programa de formación de profesores de física en Colombia. Revista Mexicana de investigación educativa, XXIII(76)
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. (M. d. Nacional, Ed.) Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. Recuperado el Octubre de 2017
dc.relation.referencesMorgado, B. I. (Diciembre de 2012). Claves Neurocientíficas de la enseñanza y el aprendizaje. Participación Educativa, 15-17.
dc.relation.referencesParra S., E. (2008). Arquímedes: su vida, obras y aportes a la matemática moderna. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 9(1). Obtenido de http://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2040/1852
dc.relation.referencesRodríguez Palmero, M. L. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. En U. P. Navarra, Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping (págs. 535-544). Pamplona, España.
dc.relation.referencesRodríguez Sánchez, M. (2011). Metodologias docentes en el EEES: De la clase magistral al portafolio. Tendencias Pedagógicas(17), 83-103.
dc.relation.referencesRodríguez Torres, J. (2010). De las programaciones didácticas a la unidad didáctica: incorporación de competencias básicas y la concreción de tareas. Revista Docencia e Investigación(20), 245-270. Obtenido de https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/8299
dc.relation.referencesSecretaría de Educación Pública. (2004). Manual de estilos de aprendizaje. Obtenido de Sistema de Biblioteca. Vicerrectoría Académica. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso: http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Aprendizaje_20 04.pdf
dc.relation.referencesVelásquez Burgos, B. M., Calle M., M. G., & Remolina De Cleves, N. (julio-diciembre de 2006). Teorías neurocientíficas del aprendizaje y su implicación en la construcción de conocimiento de los estudiantes universitarios. Tabula Rasa(5), 229-245.
dc.relation.referencesWikipedia, La enciclopedia libre. (7 de diciembre de 2017). Principio de Arquímedes. (L. e. Wikipedia, Ed.) Recuperado en diciembre de 2017, de https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Principio_de_Arqu%C3%ADmedes&oldid=1 03990422
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.description.degreenameLicenciado en Físicaspa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/