Juego teatral : una propuesta pedagógica para el reconocimiento del patrimonio arqueológico, en niños y jóvenes de Sutatausa.

Gómez Cañón, Maite Vannessa

dc.contributor.advisor	García, Andrea Karina	spa
dc.contributor.author	Gómez Cañón, Maite Vannessa	spa
dc.date.accessioned	2019-02-06T17:17:54Z
dc.date.available	2019-02-06T17:17:54Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.other	TE-20223
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/9386
dc.description.abstract	La presente investigación, busca generar un vínculo, entre los niños y jóvenes de Sutatausa con su patrimonio, para que este sea reconocido. Por tal razón, se escoge el juego teatral como puente entre la persona y el patrimonio arqueológico: sitios con arte rupestre, La Piedra de los Tejidos y La Piedra del Cementerio. El proyecto estuvo enmarcado en la Investigación Acción Educativa, la cual permitió realizar dos ciclos, donde se reflexiona y reestructura la propuesta pedagógica. Finalmente, esta investigación establece un diseño de una propuesta pedagógica, que articula la educación patrimonial, con los juegos teatrales para futuras investigaciones que pretendan acercar, conocer, reconocer o apropiar el patrimonio cultural desde el teatro.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Patrimonio cultural	spa
dc.subject	Patrimonio arqueológico	spa
dc.subject	Educación patrimonial	spa
dc.subject	Juego teatral	spa
dc.title	Juego teatral : una propuesta pedagógica para el reconocimiento del patrimonio arqueológico, en niños y jóvenes de Sutatausa.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Artes Escénicas	spa
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	Alzate, M. V. (2004). El “Descubrimiento” de la Infancia (I): Historia de un Sentimiento. Revista Electrónica de Educación y psicología , 1-11.
dc.relation.references	Aprendizaje significativo: teoría y practica.2000MadridVisor
dc.relation.references	Bogota, Orquesta filarmonica de. (2010). Teatros de Bogotá. Escenarios de un patrimonio efímero. Bogotá: Panamericana.
dc.relation.references	Cañas, J. (2009) didáctica de la expresión dramática. Barcelona. España: Ediciones Octaedro. Recuperado el 20 de 02 de 2018 de file:///C:/Users/Usuario/Downloads/10002.pdf
dc.relation.references	Celis, D. M., & Mendoza Lafaurie, S. (2014). SUTATAUSA, MEMORIA DEL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS.
dc.relation.references	Chaves, A. L. (2001). Implicaciones educativas de la teoria sociocultura de Vigostky. Revista de educación. Red de revistas cientificas de América Latina y el Caribe, España y portugal , 59- 65
dc.relation.references	Criado, F. (2001). La memoria y su huella. Sobre arqueología, patrimonio e identidad. Claves de razón práctica , 36 - 45.
dc.relation.references	Deleuze, A. (Febrero de 2016). Juego en el origenl. Creativa verbal de la segunda infancia: el juego dramático para el desarrollo de la producción verbal . Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Desarrollo del adolescente. Aspectos físicos, psicológicos y sociales, 2015, Pediatria Integral 20-24
dc.relation.references	Eisnes, J., & Montovani, A. (1980). Teoría del Juego Dramático. Barcelona: Ministerio de educación de España
dc.relation.references	2012 En la dimensión cultural de la competencia cultural y artística están presentes el patrimonio, la identidad y la construcción cultural compartida. España, GRAÓ
dc.relation.references	Entranamiento para la improvisación teatral 2014 Bogota Panamericana
dc.relation.references	Etapas del desarrollo humano 2000Revista de investigación en piscología 1-12
dc.relation.references	Fontal, O. (2016). El patrimonio a través de la educación artística en la etapa de primaria. Arte,individuo y sociedad , 105-120.
dc.relation.references	Fontal, O. (2013). La educación patrimonial. Del patrimonio a las personas. España: Ediciones Trea, S.L.
dc.relation.references	Fontal, O. (2003). La educación patrimonial. Teoría y práctica en el aula, el museo e internet. España: Ediciones TREA. s.l.
dc.relation.references	García, J. L. (1992). De la cultura como patrimonio al patrimonio cultural. Política y Sociedad , 9-20.
dc.relation.references	Gracia, P. R., Fontal Merillas, O., Martínez Rodríguez, M., & García Ceballos, S. (2018). LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL Y EL PATRIMONIO ARQUEOLÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA:EL CASO DE BÍLBILIS. ENSAYOS Revista de la Facultad de Educación de Albacete , 23-37.
dc.relation.references	Grupo de Friburgo. (2007). LOS DERECHOS CULTURALES. Declaración de Friburgo . LOS DERECHOS CULTURALES. Declaración de Friburgo , (pág. 12). Suiza.
dc.relation.references	grupo Friburgo. (2007). Los derechos culturales. Los derechos culturales, (págs. 1-37). New York.
dc.relation.references	ILAM, F. (16 de marzo de 2018). Fundación Ilam, protegiendo el patrimonio latinoamericano. Obtenido de Fundación Ilam, protegiendo el patrimonio latinoamericano: http://ilam.org/index.php/es/programas/ilam-patrimonio/los-diversos-patrimonios
dc.relation.references	Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (11 de 04 de 2018). ICBF. Obtenido de ICBF: http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/ICBFNinos/ABCderechos-ninos
dc.relation.references	2012La competencia cultural y artística es un puente entre la escuela y el mundo exteriorEspañaGRAÓ
dc.relation.references	1997La investigación acción educativaMadridEdiciones Morata
dc.relation.references	López, Y., & Uribe, M. (2010). Teatros de Bogotá. Escenarios de un patrimonio efimero. Bogotá: Ministerio de cultura.
dc.relation.references	Lunar, Liebre. (11 de 04 de 2018). Liebre Lunar. Obtenido de Liebre Lunar: http://liebrelunar.com/site/wp-content/uploads/2013/01/Las-Escuelas-de-Formaci%C3%B3nArt%C3%ADstica-y-Cultural-en-Cundinamarca-pdf.pdf
dc.relation.references	Martínez Celis, D. (2008). Arte rupestre, tradición textil y sincretismo en Sutatausa (Cundinamarca) . Recuperado el 25 de marzo de 2018, de Rupestreweb, : http://www.rupestreweb.info/sutatextil.html
dc.relation.references	Martínez, D. (13 de septiembre de 2018). Conferencia de la piedra al tejido. . Bogotá, Bogotá, Colombia.
dc.relation.references	Martínez, D. (2015). Lineamientos para la gestión patrimonial de sitios con arte rupestre en Colombia. como insumo para su apropiación social. bogotá: Ministerio de Cultura de Colombia
dc.relation.references	Martínez, D., & Botiva, Á. (2004). Manual de arte rupestre de Cundinamarca. Bogotá: nstituto Colombiano de Antropología e Historia (ICANH).
dc.relation.references	Martinez, G. (2012). Apostillas. Memoria teatral. medellín: Fondo editorial Universidad EAFIT.
dc.relation.references	Ministerio de Cultura . (2010). Legislación y normas generales para la gestión, protección y salvaguarda del patrimonio cultural en Colombia. Bogotá D.C: N/A.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional2010Orientaciones pedagógicas para la educación artística en básica y media.BogotáMinisterio de Educación Nacional
dc.relation.references	Molano, O. L. (2015). Identidad Cultural un cocepto que evoluciona. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal , 69-84.
dc.relation.references	Morton, V. E. (2001). Una aproximación a la educación artística en la escuela. Mexico: Universidad Pedagógica Nacional de Mexico
dc.relation.references	Pavis, P. (2008). Diccionario del Teatro. Barcelona: Paidos
dc.relation.references	Prants, L. (1998). el concepto de patrimonio cultural. Política y sociedad , 63-76.
dc.relation.references	Restrepo, B. (2004). Investigación-acción: desarrollo histórico y construcción de una variente de investigación-acción pedagógica. En B. Restrepo, M. Puerta de Duque, A. Valencia Jaramillo, E. Perdomo de vera, L. I. Moreno Monsalve, Z. Hincapié Gil, y otros, Investigación_acción educatica. Una estrategia de transformación de la practica pedagógica de los maestro. (págs. 11-91). Bogotá: Aula XXI.
dc.relation.references	Steninber, S. R., & Kinhelae, J. (2000). Cultura infantil y multinacionales. La construcción de identidad en la infancia. Madrid: Morata.
dc.relation.references	UNESCO. (2014). Manual de referencia. Gestión del patrimonio mundial cultural. París
dc.relation.references	UNESCO. (15 de 03 de 2018). UNESCO. Obtenido de UNESCO: https://es.unesco.org/themes/patrimonio-mundial
dc.relation.references	UNICEF2002Adolescencia una etapa fundamentalNew YorkFondo de las naciones unidas para la infancia
dc.relation.references	Unicef Colombia. (11 de 04 de 2018). Unicef. Obtenido de Unicef: https://www.unicef.org/colombia/pdf/ManualDP.pdf
dc.relation.references	UNICEF. (2011). Estado mundial de la infancia 2011. La adolescencia una época de oportunidades. New York: UNICEF.
dc.relation.references	Wikipedia. Encilopedia libre. (20 de 11 de 2017). Obtenido de Wikipedia. Encilopedia libre: https://es.wikipedia.org/wiki/Sutatausa
dc.publisher.faculty	Facultad de Bellas Artes	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Artes Escenicas	spa
dc.description.degreelevel	Tesis de pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.subject.lemb	Propuesta pedagógica	spa
dc.subject.lemb	Patrimonio - Colombia	spa
dc.subject.lemb	Arqueología - Colombia	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International