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Date
2018-07-01
Author
Perines, Haylen
Hidalgo, Nina
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https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8099
Palabras claves

Social Justice
Education
Education for Social Justice
Schools for Social Justice
Justicia Social
Educación
Educación para la Justicia Social
Escuelas para la Justicia Social
justiça social
educação
educação pela justiça social
escolas pela justiça social
Metadata
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Abstract
Este artículo de investigación expone los resultados de un estudio que buscó identificar las características de las escuelas que trabajan para promover una sociedad más justa desde la perspectiva de los estudiantes. Para hacerlo, se utilizó el grupo de discusión como enfoque metodológico. Se desarrollaron grupos de discusión con estudiantes de cuatro institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid (España), que se constituyen centros altamente heterogéneos en relación con su composición socio-económica y cultural. Los resultados apuntan a que los estudiantes valoran positivamente múltiples aspectos de su escuela, tales como la forma en que se integra a todos sin hacer diferencias, la confianza que los profesores depositan en ellos, la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa y la posibilidad que tienen de expresar sus ideas e inquietudes. Este artículo se organiza en los siguientes apartados: introducción, marco teórico, donde presentamos los principales elementos conceptuales que sustentan el estudio, metodología, resultados, discusión y conclusiones.
 
 
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12209/8981
Fuente
Revista Colombiana de Educación; Núm. 75 (2018): (jul-dic) Dossier: Bilingüismo y educación; 19-38
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