En esta comunicación se presentan algunas reflexiones elaboradas a partir de losfundamentos teóricos relacionados con el conocimiento práctico de losdocentes, al interior de las dinámicas que se generar en los procesos deformación inicial de los profesores de ciencias. Se hace un breve recorrido por laimportancia y el desarrollo que han tenido los programas de formación deprofesores en etapa inicial, desde la perspectiva de los conocimientosprofesionales de los docentes, y en particular de los conocimientos prácticos quede ellos devienen, particularmente, teniendo en consideración las corrientespropuestas por Donald Schön y Jean Clandinin. Finalizamos con algunasconsideraciones importantes para el campo de estudio en cuestión.