A linguagem argumentativa pode ser considerada uma das principaiscaracterísticas do processo de construção do conhecimento científico.Todavia, ela não é estimulada em todos os ambientes educativos, como osespaços nos quais se estabelece a aprendizagem por meio do discurso oral.De tal modo, o objetivo deste trabalho é verificar que tipos de interaçõesdiscursivas se estabelecem entre monitores e alunos durante um trabalho decampo. Para isso, a atividade foi videogravada e transcrita. A análise dastranscrições ocorreu com base no Padrão de Argumentação de Toulmin e naverificação das características das interações discursivas presentes. Foramobtidas duas categorias relacionadas à construção do argumento pelomonitor e à tentativa de construção do argumento pelo aluno, pois as falasdos monitores predominaram durante toda a atividade, direcionando discurso.