El desarrollo de competencias investigativas de los docentes en formación en el contexto de la práctica pedagógica.

Buendía-Arias, Ximena Paola; Zambrano-Castillo, Lilian Cecilia; Insuasty, Edgar Alirio

dc.contributor.author	Buendía-Arias, Ximena Paola	spa
dc.contributor.author	Zambrano-Castillo, Lilian Cecilia	spa
dc.contributor.author	Insuasty, Edgar Alirio	spa
dc.date.issued	2018-01-01
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/7405
dc.identifier	10.17227/folios.47-7405
dc.identifier.issn	0120-2146
dc.identifier.issn	2462-8417
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/8800
dc.description.abstract	Este artículo da cuenta de los resultados de un estudio que tuvo como propósito determinar hasta qué punto los siete programas académicos de la Facultad de Educación fomentan el desarrollo de competencias investigativas en el contexto de la práctica profesional pedagógica. La recolección de la información se hizo con base en un enfoque cualitativo-descriptivo por medio de encuestas, cuestionarios, entrevistas y análisis de documentos. La técnica utilizada para analizar la información recolectada a través de estos instrumentos fue el análisis de contenido. Los principales hallazgos son la ausencia de un desarrollo balanceado de las competencias investigativas que fueron exploradas en este estudio, así como la falta de articulación entre la práctica pedagógica y la investigación. Adicionalmente, en este estudio se resalta la reconceptualización de la práctica pedagógica como un espacio para la reflexión y la investigación.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.format.mimetype	text/xml	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/7405/6040
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/7405/7557
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Folios; No. 47 (2018): (ene-jun)	spa
dc.source	Folios; Núm. 47 (2018): (ene-jun)	spa
dc.source	Folios; No. 47 (2018): (ene-jun)	fra
dc.source	Folios; n. 47 (2018): (ene-jun)	spa
dc.subject	Competencias investigativas	spa
dc.subject	Facultad de Educación	spa
dc.subject	Práctica pedagógica	spa
dc.title	El desarrollo de competencias investigativas de los docentes en formación en el contexto de la práctica pedagógica.	spa
dc.subject.keywords	Research skills	eng
dc.subject.keywords	School of education	eng
dc.subject.keywords	Teaching practice	eng
dc.subject.keywords	Competências de pesquisa	eng
dc.subject.keywords	Faculdade de Educação	eng
dc.subject.keywords	Prática pedagógica	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	Development of research skills in pre-service teachers in the context of the teaching practice.	eng
dc.description.abstractenglish	This paper presents the results of a study that aimed to determine to what point the seven academic programs of the School of Education encourage the development of research skills in the context of the professional teaching practice. The information was gathered based on a qualitative-descriptive approach through surveys, questionnaires, interviews and document analysis. Thetechnique used to analyze the information collected through these instruments was content analysis. The main findings were the absence of a balanced development of the research skills explored in this study, as well as the lack of articulation between theteaching practice and research. The study also highlights the reconceptualization of the teaching practice as a space for reflection and research.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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