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dc.contributor.authorCUBILLOS DÍAZ, María Del Pilarspa
dc.contributor.authorSÁNCHEZ-SUESCA, Sandra Carolinaspa
dc.date2010-04-18
dc.date.accessioned2018-08-29T13:48:53Z
dc.date.available2018-08-29T13:48:53Z
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1004
dc.identifier10.17227/ted.num27-1004
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/8700
dc.descriptionTeniendo en cuenta que dos de los focos de interés en el campo investigativo de la educación matemática han sido la práctica y el aprendizaje del profesor de matemáticas, y que una de las sugerencias de este campo es desarrollar aproximaciones a la formación docentes que preparen a los futuros profesores a aprender desde la práctica profesional, esta investigación se centra en caracterizar las interacciones entre una profesora y sus estudiantes, que suceden durante una clase de geometría, cuando se favorece la actividad demostrativa, en especial los procesos de conjeturar, usar definiciones y demostrar, como una manera de relacionar la formación inicial con el desarrollo profesional de los profesores de matemáticas en ejercicio; ya que dicha caracterización se constituye en insumo para la reflexión y análisis en la formación inicial de profesores.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1004/1016
dc.rightsDerechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxisspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; Núm. 27 (2010): ene-junspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; No 27 (2010): ene-junspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; n. 27 (2010): ene-junspa
dc.source2323-0126spa
dc.source0121-3814spa
dc.titleAnálisis de una práctica docente. Interacciones que se gestan en la actividad demostrativaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.typeTesis, Maestría, Doctoradosspa


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