La estrechez de la excelencia docente en las políticas educativas : ¿ser bueno es estar bien evaluado?.

Arias Gómez, Diego H.; Torres Puentes, Elizabeth

dc.contributor.author	Arias Gómez, Diego H.	spa
dc.contributor.author	Torres Puentes, Elizabeth	spa
dc.date.issued	2014-07-01
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/2870
dc.identifier	10.17227/0120391.67rce47.65
dc.identifier.issn	2323-0134
dc.identifier.issn	0120-3916
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/8572
dc.description.abstract	El presente texto es un artículo de reflexión sobre la cuestión docente, en par-ticular, la manera como la valoración sobre la excelencia de este oficio está sujeta a los intereses y discursos de grupos políticos y económicos por disputar el horizonte y sentido del sistema educativo. Para tal efecto, se hace un bre-ve rastreo histórico que postula las diferentes demandas que se han hecho al cuerpo docente y a continuación se plantea cómo, en las últimas décadas, se impone una visión de la idoneidad docente vinculada a las ideas de medición, evaluación y parámetros internacionales.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.format.mimetype	text/html	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/2870/2588
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/2870/8747
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Revista Colombiana de Educación; Núm. 67 (2014): La excelencia docente: un debate que avanza (jul-dic); 47.65	spa
dc.subject	Excelencia docente	spa
dc.subject	Práctica docente	spa
dc.subject	Cuestión docente	spa
dc.subject	Políticas públicas educativas	spa
dc.title	La estrechez de la excelencia docente en las políticas educativas : ¿ser bueno es estar bien evaluado?.	spa
dc.subject.keywords	Teaching excellence	eng
dc.subject.keywords	Teaching practice	eng
dc.subject.keywords	Teacher issue	eng
dc.subject.keywords	Public education policies	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	The Narrow Perspective of Teacher Excellence in Educational Public Policies —To Be Good Is to Get a High Evaluation?.	eng
dc.description.abstractenglish	This text is a reflection paper upon teacher issue, particularly about the way the excellence of this profession valuation is subject to the interests and discourses of political and economic groups to fight over the horizon and meaning of edu-cation. To this end, a brief historical review postulating different demands on faculty has been made. Finally, the study shows how, in recent decades, an idea has been in fashion about teacher’s suitability in connection with measurement, assessment, and international standards.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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