Este texto aborda la presentación de los resultados de una investigación encaminada a la creación de modelos explicativos para desarrollar conceptos de la geografía (como paisaje, ciudad, lugar y territorio) con el fin de estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje y contribuir para la construcción de esos conceptos a partir de una visión interdisciplinar de la ciencia. La investigación fue realizada con alumnos del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp), y, en los dos años de actividades, contamos con apoyo de la FAPESP (fundación de amparo y investigación del Estado de São Paulo). Pretendíamos instituir, por medio de esta investigación, un grupo de investigación que, uniendo expectativas, prácticas y estudio de los alumnos universitarios y profesores de la red pública, pudiera contribuir para mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas del municipio de Guarulhos.Este texto trata da apresentação dos resultados de uma pesquisa voltada à criação de modelos explicativos para desenvolver conceitos da Geografia (como paisagem, cidade, lugar e território), a fim de estimular o processo de ensino e aprendizagem e contribuir para a construção desses conceitos a partir de uma visão interdisciplinar da ciência. A pesquisa foi realizada com alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), e, nos dois anos de atividades, contou com apoio da FAPESP (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo). Pretendemos instituir, por meio desta investigação, um grupo de pesquisa que, unindo expectativas, práticas e estudos de alunos universitários e professores da rede pública, possa contribuir para a melhoria da qualidade do ensino nas escolas do município de Guarulhos.This paper presents the results of an investigation aimed at creating explanatory models to develop concepts of geography (such as landscape, city, place and territory) in order to stimulate teaching-learning processes and to contribute to the construction of these concepts from an interdisciplinary view of science. The research was carried out with students of the Pedagogy course of the Federal University of São Paulo (Unifesp), and, in the two years of activities, we have had the support of FAPESP (foundation for the protection and research of the State of São Paulo). We intend to establish, through this research, a research group that, by uniting expectations, practices and study of university students and teachers of the public network, can contribute to improving the quality of teaching in schools in the municipality of Guarulhos.