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As relações entre o desenvolvimento do pensamento espacial (spatial thinking) e a cartografia escolar nas aulas de geografia : uma análise dos manuais didáticos brasileiros.
dc.contributor.author | Goulart Duarte, Ronaldo | spa |
dc.date.issued | 2016-02-23 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8045 | |
dc.identifier | 10.17227/Anekumene.2016.num11.8045 | |
dc.identifier.issn | 2248-5376 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/8392 | |
dc.description.abstract | Neste artigo apresentamos uma breve análise a algumas conclusões resultantes do exame cuidadoso das atividades didáticas presentes nas três coleções de livros didáticos de geografia mais utilizadas pelos alunos brasileiros que estudam na etapa da escolarização entre o 6º e o 9º anos do ensino fundamental. Nossa análise está fundamentada no campo teórico do pensamento espacial (spatial thinking), campo de estudos interdisciplinares que transita entre as áreas de interesse de diversas disciplinas, com certo destaque para a psicologia cognitiva, a matemática e a geografia, entre muitos outros. Usamos como referência metodológica a taxonomia do pensamento espacial desenvolvida por Jo e Bednarz (2009) e replicada por Scholz, Huynh, Brysch, e Scholz (2014). Essencialmente, trata-se de avaliar os exercícios e atividades presentes nos livros didáticos com o objetivo de aferir o percentual daqueles que, efetivamente, demandam o uso do pensamento espacial e averiguar quais os processos de raciocínio que estão envolvidos. | por |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | por | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8045/6320 | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
dc.source | Anekumene; Núm. 11 (2016); 57-67 | spa |
dc.subject | Pensamiento espacial | spa |
dc.subject | Cartografía escolar | spa |
dc.subject | Manuales didácticos | spa |
dc.title | As relações entre o desenvolvimento do pensamento espacial (spatial thinking) e a cartografia escolar nas aulas de geografia : uma análise dos manuais didáticos brasileiros. | spa |
dc.subject.keywords | Pensamento espacial | eng |
dc.subject.keywords | Cartografia escolar | eng |
dc.subject.keywords | Manuais didáticos | eng |
dc.subject.keywords | Spatial thinking | eng |
dc.subject.keywords | School cartography | eng |
dc.subject.keywords | Text books | eng |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | Castellar, S M. V. & Moraes, J. V.(2010). Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage Learning | |
dc.relation.references | Gersmehl, P. (2014). Teaching Geography. 3rd ed. New York: Guilford Press. | |
dc.relation.references | Jo, I. & Bednarz, S.(2009). Evaluating geography textbook questions from a spatial perspective: Using concepts of space, tools of representation, and cognitive processes to evaluate spatiality. Journal of Geography,108.4–13. Recu-perado em 05 de setembro de 2013 de http://dx.doi.org/10.1080/00221340902758401 | |
dc.relation.references | National Research Council. (2006). Learning to think spatially: GIS as a support system in the K-12 curriculum. Washing-ton: National Research Council Press. ISBN: 0-309-53191-8, 332 pp Recuperado em 3 de julho de 2013 de http://www.nap.edu/catalog/11019.html | |
dc.relation.references | Santos, C. (2003). A Cartografia nos livros didáticos de Geografia: contrapontos de uma pesquisa. Revista de Ciências Humanas, 9, (2), pp. 107-114 | |
dc.relation.references | Scholz, M. A.; Huynh, N. T.; Brysch, C. P. & Scholz, R. W. (2014). An Evaluation of University World Geography Textbook Questions for Components of Spatial Thinking, Journal of Geography, 113(5), pp. 208-219. ISSN 0022-1341 | |
dc.relation.references | Sinton, D. S.; Kolvoord, R.; Gersmehl, P.; Ries, P.; Bernarz, S., & Uttal, D. H. (2013). The People’s Guide to Spatial Thinking. Washington: National Council for Geographic Education. | |
dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.title.translated | Relationships between the Development of Spatial Thinking and School Cartography in Geography Class : an Analysis of Brazilian Teaching Manuals. | eng |
dc.description.abstractenglish | In this paper, we present some conclusions and a brief analysis obtained through careful examination of the questions in the three most adopted Brazilian geography textbook sets, designed for the equivalent to junior high school in Brazil. Our analysis is based on the field known as “spatial thinking,” an interdisciplinary field that lies between different academic disciplines such as cognitive psychology, math, geography, and many others. We used, as a methodological framework, the taxonomy of spatial thinking developed by Jo and Bednarz (2009) and applied by Scholz, Huynh, Brysch, and Scholz (2014). Essentially, the main goal was to evaluate the questions in the textbooks with the purpose of measuring the proportion of those that demand the use of spatial thinking to be solved and to identify the processes of reasoning involved. | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
dc.type.other | Artículo revisado por pares | spa |
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Anekumene [169]
Interesada en divulgar reflexiones e indagaciones asociadas con la geografía, la educación y la cultura.