En los últimos veinte años se han intensificado las discusiones sobre el currículo de geografía como resultado de la aprobación de una serie de documentos que han regulado y guiado los currículos de los cursos de formación de profesores y de las asignaturas escolares. Esos cambios han sido implementados a nivel municipal, estatal y federal, ya sea en la educación privada o en la pública, con distintos énfasis. Este artículo busca reflexionar sobre los documentos curriculares oficiales dirigidos a la educación básica por medio de la presentación de resultados parciales de la investigación realizada en la Red Estatal de Educación de los estados de Rio de Janeiro y Goiás con el reto de comprender el contexto de la educación básica nacional y las diferentes maneras de enseñar la asignatura de Geografía en dichos estados.Nos últimos vinte anos se acirraram as discussões sobre o currículo da Geografia, em virtude da aprovação de uma série de documentos que têm normatizado e orientado os currículos dos cursos de formação de professores e das disciplinas escolares. Essas mudanças têm sido implementadas nas esferas municipais, estaduais e federais, seja nas instâncias públicas ou nas particulares, com diferentes ênfases. Este artigo busca refletir sobre os documentos curriculares oficiais direcionados à educação básica a partir da apresentação de resultados parciais de pesquisa desenvolvida na Rede Estadual de Educação dos Estados do Rio de Janeiro e de Goiás, com o fito de compreender o contexto da Educação Básica nacional e as diferentes formas de ensinar a disciplina de Geografia nesses estados.Over the past two decades, discussions about the curriculum have been encouraged by the adoption of a series of documents that standardized and guided the curricula of teacher training courses and of school subjects. These changes have been implemented at a municipal, state and governmental level, both in public and private institutions, but with a different emphasis. This article seeks to reflect on the official curricula documents aimed at basic education based on the partial results of the research developed in the state network of Rio de Janeiro and Goiás, in order to understand the context of national basic education and the different ways of teaching geography in those states.