This paper discusses some theoretical and methodological assumptions of teaching strategies, teaching the content in Geography School climate and the trajectory of development of educational material - issue. It starts with the discussion of possible strategies while raising theoretical and practical contents (know-how) in order to mobilize the contents climate in Geography School. Since the goal of supplying the demands of teaching and learning of recurring themes in teaching and in school life in the Metropolitan Region of Goiânia (RMG). These issues, as well as this research emerged due to the development of joint work of teachers of the State Public Education of Goiás, Goiânia City, graduate and post-graduate students and university teachers who teach educational content and specific Geography.En este trabajo se analizan algunos supuestos teóricos y metodológicos de las estrategias de enseñanza, así como de los contenidos en el clima escolar Geografía y la trayectoria de desarrollo de material educativo - tema. Se inicia con la discusión de las posibles estrategias mientras levanta contenidos teóricos y prácticos (know-how) con el fin de movilizar el clima contenidos en la Escuela de Geografía. Dado que el objetivo de abastecer las demandas de la enseñanza y el aprendizaje de los temas recurrentes en la enseñanza y en la vida escolar en la Región Metropolitana de Goiânia (RMG). Estas cuestiones, así como la investigación surgió debido al desarrollo del trabajo conjunto de los profesores de la Educación Pública del Estado de Goiás, Goiânia Ciudad, los estudiantes de grado y postgrado y profesores universitarios que imparten contenidos educativos y específicos Geografía.Este texto discute alguns pressupostos teórico-metodológicos das estratégias de ensino, o ensino dos conteúdos do clima na Geografia Escolar e a trajetória de elaboração de um material didático – fascículo. Parte-se da discussão das estratégias enquanto possibilidade de mobilização de conteúdos teórico-práticos (saber-fazer) com vistas a mobilização dos conteúdos do clima na Geografia Escolar.Como o objetivo de suprir demandas de ensino e aprendizagem de temas recorrentes no trabalho docente e no cotidiano escolar na Região Metropolitana de Goiânia (RMG). Estas questões, bem como a realização desta pesquisa surgiram em decorrência do desenvolvimento de trabalho conjunto de professores da Rede de Ensino Pública Estadual de Goiás, Municipal de Goiânia, alunos de graduação e pós-graduação e professores do ensino superior que lecionam conteúdos pedagógicos e específicos em Geografia.