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dc.creatorde Meireles, Mariana Martins
dc.creatorPortugal, Jussara Fraga
dc.date2018-02-26
dc.date.accessioned2018-08-29T13:47:26Z
dc.date.available2018-08-29T13:47:26Z
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7539
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/8358
dc.descriptionEl presente texto se entreteje en los estudios que se ocupan de las historias de vida, caminos formativos y profesionales de Geografía dedicados a la enseñanza en las escuelas rurales, situadas en la región Semiárida de Bahía/Brasil. Esta es una investigación llevada a cabo dentro de las acciones del Grupo de Investigación (Auto)biografía, Formación y Historia Oral (GRAFHO), en el Programa de Posgrado en Educación y Contemporaneidad de la Universidad do Estado da Bahía (UNEB/PPGEduC). Las investigaciones se basan en los principios epistemológicos con enfoque cualitativo de investigación, apoyada en la perspectiva autobiográfica, con énfasis en historias de la vida y la investigación narrativa. Este texto toma como centralidad trayectorias de capacitación de profesores de Geografía en escuelas rurales a través de sus bio-geo-grafías narran/escriben las circunstancias espaciales de sus experiencias. Las narraciones docentes, fueran recopilados por entrevistas narrativas y en las descripciones de los memoriales escritos, mientras destaca la complejidad de las experiencias espacio-temporales, los desafíos y los enfrentamientos (los dilemas y tensiones), y las formas específicas y singulares para la práctica de la profesión en el contexto rural, en el contexto social y educativo de la Bahía/Brasil. En una perspectiva hermenéutica de comprensión de las narrativas, el estudio también destaca que las trayectorias de vida-formación insertados en experiencias espaciales (concretos y simbólicos) son miembros de los sujetos y implican en la constitución de la identidad de la enseñanza de los profesores de Geografía de escuelas rurales, así como en la orientación y (re)preparación de sus prácticas de enseñanza. Además, los espacios de vida, formación y profesión están incluidos en estas búsquedas como espacios simbólicos, real y experiencial que constituyen sus identidades docentes.es-ES
dc.descriptionO presente trabalho entrelaça duas pesquisas que versam sobre histórias de vida, itinerâncias formativas e profissionais de professores de Geografia que exercem a docência em escolas rurais, situadas no semiárido da Bahia/Brasil. Trata-se de pesquisas desenvolvidas no âmbito das ações do Grupo de Pesquisa (Auto)biografia, Formação e História Oral (GRAFHO), do Programa de Pós- Graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia (PPGEduC/ UNEB). As investigações encontram-se fundamentadas nos princípios epistemológicos da abordagem qualitativa de pesquisa, ancoradas na perspectiva autobiográfica, com ênfase nas histórias de vida e na vertente da pesquisa narrativa. Este texto toma como centralidade as trajetórias de vida-formação de professores de Geografia de escolas rurais que através de suas bio-geo-grafias narram/escrevem as circunstâncias espaciais de suas experiências. As narrativas docentes, recolhidas mediante a realização de entrevistas narrativas e a escrita de memoriais, ao destacar a complexidade das experiências espaço-temporais, sinalizam desafios e enfrentamentos (os dilemas e as tensões), bem como as especificidades e os modos singulares de exercer a profissão no contexto rural, no contexto social e escolar da Bahia/Brasil. Em uma perspectiva hermenêutica de compreensão das narrativas, a pesquisa aponta ainda, que as trajetórias de vida-formação inscritas em experiências espaciais (simbólicas e concretas) são integrantes dos sujeitos e implicam na constituição da identidade docente dos professores de Geografia de escolas rurais, bem como na orientação e (re)eloboração de suas práticas docentes. Desse modo, os espaços da vida, da formação e da profissão são compreendidos nessas pesquisas como espaços simbólicos, concretos e experienciais constitutivos de suas identidades docentes.pt-BR
dc.descriptionThe present work interweaves two approaches research-relating stories of life, formative itinerancies and professional of Geography who pursue teaching in rural schools, located in the Semiarid of Bahia/Brazil. These are research carried out under the actions of the research group (Auto) biography, training and Oral History (GRAFHO), of the Program of Graduate Education and the Contemporaneity of the University of State of Bahia (UNEB/PPGEduC). The investigations are based on the principles epistemological of qualitative research approach, anchored in the autobiographical perspective, with emphasis on life stories and in the strand of the narrative research. This text takes as centrality the trajectories of life training of teachers of Geography of rural schools through their bio-geo-grafias narrate/write spatial circumstances of their experiences. The narratives of teachers, collected by conducting interviews narratives and writing of memorials, while highlighting the complexity of the spatiotemporal experiences, signaling challenges and confrontations (the dilemmas and tensions), as well as the specificities and natural modes of exercising the profession in rural context, in the social context and in the educational context of Bahia/Brazil. In a perspective of hermeneutic understanding of narratives, the research also shows that the trajectories of life-training enrolled in space experiments (symbolic and concrete) are members of the subjects and entail in the Constitution of identity and teaching of Geography teachers from rural schools, as well as on the orientation and (re)formulation of their teaching practices. Thereby, the spaces of life, training and profession are included in these searches as symbolic spaces, concretes and experiential constituting their identities of Teaching.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherAnekumenees-ES
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7539/6067
dc.rightsDerechos de autor 2018 Anekumenees-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceAnekumene; Núm. 4 (2012); 72-87es-ES
dc.source2248-5376
dc.titleBIO-GEO-GRAFÍAS: Experiencias espaciales y construcción de la identidad docentees-ES
dc.titleBIO-GEO-GRAFIAS: Experiências espaciais e construção da identidade docentept-BR
dc.titleBIO-GEO-SPELLINGS: Spatial experiences and construction of the teaching identityen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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