
Date
2018-02-26Author
Vanzela Castellar, Sonia María
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http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7082Metadata
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El presente artículo analiza las acciones didácticas y la participación de los profesores de geografía en vista de resultados de investigaciones que tuvieron el objetivo de focalizar discusiones en las prácticas docentes -la didáctica del salón de clases- con el fin de alterar la lógica de la organización del currículo escolar. Trata, también, de hacer un análisis sobre la enseñanza y el aprendizaje en la geografía, aspectos importantes en la medida que el conocimiento geográfico posibilita una mejor comprensión de los lugares y de las acciones humanas. This is an article that analyzes the actions and involvement of teachers teaching geography to light theresults of surveys that were concerned to focus discussions on teaching practices - teaching in the classroom - in order to change the logic of the organization the school curriculum. It is also making an analysis of theteaching and learning geography in which I consider important in that geographic knowledge provides anunderstanding of places and human actions. Trata-se de uma artigo que analisa as ações didáticas e o envolvimento dos professores de geografia a luz de resultados de pesquisas que tiveram a preocupação de focar discussões nas práticas docentes – a didática da sala de aula – com o intuito de alterar a lógica da organização do currículo escolar. Trata-se, também, de fazer uma análise sobre o ensino e a aprendizagem em geografia a qual considero importante na medida em que o conhecimento geográfico possibilita uma compreensão dos lugares e das ações humanas.
Editorial
Anekumene
Fuente
Collections
- Anekumene [138]