Polifonías de la educación comunitaria y popular: diez años construyendo pedagogía para la paz, la diversidad y los Derechos  Humanos

Cuevas Marín, Pilar; Clavijo Ramírez, Amadeo; Choachí González, Helberth Augusto; Castro Sánchez, Clara Patricia; Gómez Rodríguez, Diana Lucía; Huepa Salcedo, Johana; Rodríguez Urrego, Marcela; Torres-Cotrino, Johan; Jiménez Camargo, Camilo; Chaparro Cristancho, Liliana; Torres Rincón, Sonia M.; Parra Ordóñez de Valdés, Stephanny; Corpas Figueroa, Jessica; Galeano Corredor, Janneth; Silva Cortés, Carolina; Paula Arboleda, Greissy; Chaves Valbuena, Gloria María; González Santos, Fernando

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Date

2017
2017

Author

Cuevas Marín, Pilar

Clavijo Ramírez, Amadeo

Choachí González, Helberth Augusto

Castro Sánchez, Clara Patricia

Gómez Rodríguez, Diana Lucía

Huepa Salcedo, Johana

Rodríguez Urrego, Marcela

Torres-Cotrino, Johan

Jiménez Camargo, Camilo

Chaparro Cristancho, Liliana

Torres Rincón, Sonia M.

Parra Ordóñez de Valdés, Stephanny

Corpas Figueroa, Jessica

Galeano Corredor, Janneth

Silva Cortés, Carolina

Paula Arboleda, Greissy

Chaves Valbuena, Gloria María

González Santos, Fernando

Director

Editora Sonia M. Torres Rincón

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Abstract

Este libro compila un conjunto de textos que reflexiona sobre temas, prácticas, tensiones, experiencias y conceptos que contribuyen a pensar, a dar sentido o a problematizar la categoría educación comunitaria. La compilación se divide en cuatro partes que dan cuenta de la diversidad y la polifonía que nutre este proyecto: Perspectivas y debates de la educación comunitaria y popular en el contexto actual; la paz en la agenda nacional, el movimiento social y en la academia; diversidad, interculturalidad y ambiente educativo y, finalmente, un análisis orientado hacia una cultura de la autoevaluación. Esta publicación representa una importante contribución bibliográfica y metodológica que le apuesta a la praxis de construir y transformar desde lo colectivo y lo diverso, en medio de las circunstancias de la educación pública superior y las incomprensiones o los conflictos que surgen con otras concepciones de hacer la academia pedagógica.

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