DOI: http://dx.doi.org/10.17227/01212494.39pys89.98Inscribed on Nietzsche's booklet and the author’s teaching experience, the article shows the absence of History in the daily life as a present distinctive feature. Such denial affects the teacher and his/ her formative commitment with a different society. This fact Involves working with History as a tool for knowledge and comprehension. In the same way, the place of History in the reflection, analysis and study of whoever is linked to the postgraduate training is clearly fundamental, particularly, when it is expected that the research training becomes a profession and helps to transform the social realities that we attend.DOI: http://dx.doi.org/10.17227/01212494.39pys89.98Inscrito en un opúsculo de Nietzsche y en la experiencia docente de la autora, el artículo muestra la ausencia de la historia en la vida cotidiana como rasgo distintivo de nuestra actualidad. Tal negación afecta al maestro y a su compromiso formativo de una sociedad distinta. Este hecho supone un trabajo con la historia como herramienta de conocimiento y comprensión. Así mismo, el lugar de la historia en la reflexión, el análisis, el estudio de quien se vincula a la formación de posgrado es, sin duda, fundamental, particularmente cuando se espera que la formación investigativa se haga oficio y ayude a transformar las realidades sociales que nos asistenInscrito no opúsculo de Nietzsche e na experiência docente da autora, o artigo mostra a ausência da história na vida quotidiana como marca distintiva da nossa atualidade. Tal negação afeta ao professor e seu compromisso formativo de uma sociedade distinta. Este fato supõe um trabalho com a história como ferramenta de conhecimento e compreensão. Da mesma forma, o lugar da história na reflexão, análise, o estudo de quem ingressa na formação de pós-graduação é, sim dúvida, fundamental, particularmente quando se espera que a formação investigativa seja feita ofício e ajude na transformação das realidades sociais que nos comprometem.