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La evaluación : ¿instrumento de poder o acción cultural?

dc.contributor.authorNiño Zafra, Libia Stellaspa
dc.contributor.authorPerafán E., Andrésspa
dc.contributor.authorCarrillo, Ilberiaspa
dc.date.issued1996-01-01
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6202
dc.identifier10.17227/01212494.8pys13.24
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/7490
dc.description.abstractPresentamos algunos desarrollos en evaluación comprendidos bajo la noción de “instrumento de poder” en función de la unilateralidad de la relación entre los sujetos que integran las prácticas evaluativas dominantes en la escuela; por otra parte, bajo la noción de acción cultural hemos comprendido algunos desarrollos que promuevan relaciones más democráticas entre los sujetos de prácticas evaluativas alternativas.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6202/5154
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 8 (1996): ene-dic; 13.24spa
dc.subjectInstrumentos de poderspa
dc.subjectEvaluaciónspa
dc.subjectPracticas evaluativasspa
dc.subjectAcción culturalspa
dc.titleLa evaluación : ¿instrumento de poder o acción cultural?spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • Pedagogía y Saberes [660]
    Discusión y difusión de estudios y reflexiones sobre la pedagogía y su relación con otros saberes y disciplinas como la didáctica y las ciencias de la educación

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