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dc.contributor.authorGonzález Vargas, Sergio Arturospa
dc.contributor.authorGutiérrez Mavesoy, Aleyda Nubyspa
dc.contributor.authorRodríguez Peña, Adriana Del Pilarspa
dc.date.issued2007-10-17
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6861
dc.identifier10.17227/01212494.27pys87.96
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/7383
dc.description.abstractEl artículo expone la experiencia de la Universidad Central en la enseñanza de la lectura con apoyo en ambientes educativos virtuales. Se muestra el recorrido del grupo en cuanto a su investigación sobre los procesos de lectura y su virtualización en el marco del nuevo sistema de créditos académicos, en el que se privilegia el tiempo de estudio por fuera del aula de clase. Posteriormente se explica el modelo de lectura y sus bases teóricas desde la pedagogía y el aprendizaje significativo; la psicología cognitiva con sus estrategias de metacognición y la lingüística textual con su propuesta de análisis del texto y el discurso. A lo largo de la explicación del modelo, se van presentando las herramientas virtuales ofrecidas por el ambiente virtual de aprendizaje. Para finalizar se comentan las conclusiones de la experiencia.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6861/5599
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 27 (2007): jul-dic; 87.96spa
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectAutoaprendizajespa
dc.subjectCogniciónspa
dc.subjectMetacogniciónspa
dc.subjectAmbiente Virtual de Aprendizaje (AVA)spa
dc.subjectModelo pedagógicospa
dc.titleUna experiencia en ambientes educativos virtuales para el desarrollo de la lectura.spa
dc.subject.keywordsReadingeng
dc.subject.keywordsAuto learningeng
dc.subject.keywordsCognitioneng
dc.subject.keywordsMetacognitioneng
dc.subject.keywordsVirtual atmosphere of learningeng
dc.subject.keywordsPedagogical modeleng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedAn experience in educational virtual environments for the development of the reading.eng
dc.description.abstractenglishThis paper exposes the experience at the Central University with the learning of the reading with virtual educative atmosphere support. The group's framework studies of the processes of reading and its implementation on interactive environment across the new system of academic credits. On our day, with a particular way of academic development, the school Work is based on the outside activities of the students, more than or as important as the classroom Work. Later one, it explains the model of reading and its theoretical bases from pedagogy and the significant learning; cognitive psychology. With its strategies of meta-cognitive aproach and textual linguistic, with its analysis of the text and speech. Throughout the explanation of the model, it is develompment based on the the virtual tools offered by the Virtual atmosphere of Learning. By the end, the conclusions of the experience are commented with special advises.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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    Discusión y difusión de estudios y reflexiones sobre la pedagogía y su relación con otros saberes y disciplinas como la didáctica y las ciencias de la educación

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