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dc.contributor.authorPerrenoud, Philippespa
dc.date.issued2006-01-12
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6784
dc.identifier10.17227/01212494.24pys67.77
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/7373
dc.description.abstractEl artículo aborda la discusión sobre el papel tradicional de la universidad en la transmisión de saberes, la gran importancia asignada a los conocimientos teóricos y la urgente necesidad de desarrollar competencias en los estudiantes universitarios. La competencia entendida como un "poder de actuar” no riñe con los saberes, por el contrario resalta su importancia como recursos para la acción, así, se precisa que para construir competencias se requiere por una parte adquirir los recursos y por otra aprender a usar estos recursos (conocimientos, habilidades, destrezas) estos procesos requieren ser paralelos y permanentes, no fragmentados o planteados como "practicas" en la etapa final de un programa académico. Es decir que se requiere una fuerte conexión entre el saber y la acción, una articulación coherente entre teoría y práctica. Finalmente aborda el tema de la formación en investigación en las universidades y la posibilidad de renovar el currículo desde el enfoque por competencias, estableciendo una relación entre los objetivos de la formación universitaria y los logros profesionales.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6784/5540
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 24 (2006): ene-jun; 67.77spa
dc.subjectCompetenciasspa
dc.subjectUniversidadspa
dc.subjectFormación profesionalspa
dc.subjectSaboresspa
dc.subjectTeoríaspa
dc.subjectPrácticaspa
dc.subjectInvestigaciónspa
dc.titleLa universidad : entre transmisión de saberes y desarrollo de competencias.spa
dc.subject.keywordsCompetenceseng
dc.subject.keywordsCollegeeng
dc.subject.keywordsProfessional developmenteng
dc.subject.keywordsKnowledgeeng
dc.subject.keywordsTheoryeng
dc.subject.keywordsPracticeeng
dc.subject.keywordsResearcheng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedUniversity : among knowledge transmission and competences development.eng
dc.description.abstractenglishArticle tackles the discussion about the traditional role of university in the transmission of knowledge, the major importance assigned to theoretical knowledge and the pressing necessity for developing competences in college students. Competence is understood as a "MUST OF ACT". It is not unsuited with knowledge, on the contrary, it highlights its importance as resources to action, like this, it is necessary that, to construct competences, on one hand, it is required to acquire resources, and, on the other hand, to learn how to use these resources (knowledge, abilities, skills). These processes require to be parallel and permanent; no fragmented neither exposed as "practicum" in the last stage of an academic program. It means, a strong connection between knowledge and action is required, a logical relation between theory and practice. Finally, it presents the topic of research training at universities and the probability to renew the curriculum since the focus of competences, establishing a relationship between aims at college training and professional achievements.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • Pedagogía y Saberes [660]
    Discusión y difusión de estudios y reflexiones sobre la pedagogía y su relación con otros saberes y disciplinas como la didáctica y las ciencias de la educación

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