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dc.creatorCandela Rodríguez, Boris Fernando
dc.date2013-07-01
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/2625
dc.identifier10.17227/01212494.39pys61.76
dc.descriptionDOI: http://dx.doi.org/10.17227/01212494.39pys61.76This study tackles the conceptualization of CPC (Anglo-Saxon perspective) and describes the capture, documentation and CPC representation of an experienced t and exemplary teacher about the conceptual core of matter discontinuity, through a qualitative and interpretative methodology as a case study where methodological instruments like CoRe and PaP-eRs are implemented. The obtained Research products are one CoRe and five PaP-eRs, which evidence reasoning processes and intelligent teacher´s actions during the planning and teaching of the core of matter discontinuity through bidirectional interaction.en-US
dc.descriptionDOI: http://dx.doi.org/10.17227/01212494.39pys61.76Este estudio aborda la conceptualización del CPC (perspectiva anglosajona) y describe la captura, documentación y representación del CPC de un profesor experimentado y ejemplar acerca del núcleo conceptual de la discontinuidad de la materia, a través de una metodología cualitativa e interpretativa, a manera de estudio de caso, en donde se implementan instrumentos metodológicos como la CoRe y los PaP-eRs. Los productos de la investigación que se obtuvieron son una CoRe y cinco PaP-eRs, los cuales retratan los procesos de razonamientos y acciones inteligentes del profesor durante la planeación y la enseñanza del núcleo de la discontinuidad de la materia, a través de su interacción bidireccional.es-ES
dc.descriptionO artigo trabalha sobre a conceptualização do CPC (perspectiva anglo-saxónica) e descreve a captura, documentação e representação do CPC de um professor experiente e exemplar acerca do núcleo conceitual de descontinuidade da matéria através de uma metodologia qualitativa e interpretativa, na forma de estudo de caso, onde implementam-se instrumentos metodológicos tais como a CoRe e os PaP-eRs, eles representam os processos de razoamento e as ações inteligentes do professor no decorrer do planejamento e do ensino do núcleo da descontinuidade da matéria, através de sua interação de dupla direção.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educaciónes-ES
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/2625/2412
dc.rightsDerechos de autor 2014 Pedagogía y Sabereses-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePedagogía y Saberes; No 39 (2013): jul-dic; 61.76en-US
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 39 (2013): jul-dic; 61.76es-ES
dc.source2500-6436
dc.source0121-2494
dc.titleCapture, documentation and representation of an experienced and “exemplary” teacher´s CPC about the conceptual core of matter discontinuity.en-US
dc.titleLa captura, la documentación y la representación del CPC de un profesor experimentado y “ejemplar” acerca del núcleo conceptual de la discontinuidad de la materiaes-ES
dc.titleA captura, a documentação e a representação do CPC de um professor experiente e “exemplar” acerca do núcleo conceitual de descontinuidade da matériapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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