AbstractThis article deals with a political-pedagogical proposal called “Inside House” which foundations are based on a diaspora de-colonial pedagogy, which recognizes critically the history of these afro-descendant communities and recuperates the concepts of ancestral and territory as sources for a real education. This ethno-educational proposal goes beyond the classrooms, in order to become in a second pedagogic scenery, which links to community leaders, parents, cultural developers, and all of the social, community manager agents, who promote the growing of afro societies in the pacific.El artículo da cuenta de una propuesta político-pedagógica denominada ";Casa Adentro"; cuyos cimientos se basan en una pedagogía decolonial diaspórica, que reconoce críticamente la historia de estas comunidades afrodescendientes y recupera los conceptos de ancestralidad y de territorio como fuentes para una educación auténtica. Esta propuesta etnoeducativa traspasa las aulas escolares para convertirse en un escenario pedagógico que vincula a dirigentes comunitarios, padres de familia, promotores culturales y todos los agentes de gestión social y comunitaria que impulsan el crecimiento de las sociedades afro en el Pacifico.ResumoO artigo apresenta uma proposta político-pedagógica chamada Casa Adentro, baseada em uma pedagogia da diáspora descolonizadora, que reconhece uma história crítica dessas comunidades afrodescendentes e recupera os conceitos de ancestralidade e de território como fontes da educação autêntica. Esta proposta vai além da sala de aula e transforma-se no contexto pedagógico que integra líderes comunitários, pais, promotores culturais e agentes de gestão social e comunitária que estimulam o crescimento das sociedades afro no Pacífico.