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dc.contributor.authorValencia González, Gloria Clemenciaspa
dc.contributor.authorCañón Flórez, Liliaspa
dc.contributor.authorMolina Rodríguez, Carlos Albertospa
dc.date2009-01-01
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1345
dc.identifier10.17227/01212494.30pys81.90
dc.descriptionLa política educativa en Colombia ha insistido en la urgencia de una formación ciudadana, en sus marcos, parámetrosy contenidos mínimos. Las prácticas educativas resultantes demandan preguntar si, con la relevancia de una educaciónciudadana, se ha generado la atmósfera necesaria para la emergencia de una civilidad que trascienda la prescripciónenseñada. La concepción de civilidad ha variado: con el paso de barbarie a civilización, el concepto se transforma endenominación de trato agradable de conformidad con lo esperado, y con la Ilustración se constituye en elemento dela esfera de lo público. Una acepción contemporánea refuerza el sentido de justicia y de pertenencia. La civilidad nose agota en el abordaje semántico. Si la civilidad no emerge como emancipación política para la construcción de lopúblico, la educación cívica mantendrá su carácter prescriptivo y la formación ciudadana su carácter instruccional.Este artículo forma parte de la investigación “Educación superior y formación ciudadana, caso Bogotá”. Se componede tres apartados: conceptualizaciones y tránsitos de términos, conceptos y relaciones; realizaciones de educacióncívica y ciudadana en Colombia; y un recorrido entre las tensiones: la civilidad como emergencia de la función crítica y comotarea políticaspa
dc.descriptionResumoA política educativa em Colômbia insistiu na urgência de uma formação do cidadão, em suas marcas, parâmetros mínimos e índices. As práticas educativas exigem perguntar-se pela relevância da instrução do cidadão e atmosfera necessária para a emergência de uma civilidade a ser gerada que estenda a prescrição. A concepção da civilidade variou: do conceito da passagem do barbarismo à civilização, é transformado na denominação de tratamento agradável de conformidade com as coisas esperadas. A civilidade não se esgota no abordagem semântico. A civilidade não emerge como emancipação política para a construção do público, a instrução cívica mantém seu prescrição do caráter e a formação do cidadão seu caráter do instrucional. O artigo faz parte da investigação “formação superior da instrução e do cidadão, caso Bogotá”. Um é composto de três seções: conceptualizaciones e trânsitos dos termos, dos conceitos e das relações; realizações da instrução civic e do cidadão em Colômbia; rota entre as tensões: o civilidad gosta da emergência da função crítica e como a tarefa política.por
dc.descriptionAbstractThe educational policy in Colombia has insisted on the urgency of a citizen formation, in its frameworks, parameters and minimum contents. The resulting educative practices demand to ask if with the relevance of a citizen education the necessary atmosphere for the emergence of a civility has been generated that transcends the prescription taught. The conception of civility has varied: from the concept of the passage of barbarism to civilization, it is transformed into denomination of pleasant treatment according to the awaited thing. With the Illustration it is become element of the sphere of the public. A contemporary meaning reinforces the sense of property and justice. The civility is not finished at semantic boarding. If the civility does not emerge like political emancipation for the construction of the public, the civic education will keep its prescriptive nature and the citizen formation its instructional nature. This article is part of the research: “Higher Education and Citizen Formation in Bogota”. It is made up of three sections: conceptualizations and transits of terms, concepts and relations; accomplishments of civic and citizen education in Colombia; route between the tensions: the civility like emergence of the critical function and political task.eng
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educaciónspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1345/1319
dc.rightsDerechos de autor 1969 Pedagogía y Saberesspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourcePedagogía y Saberes; No 30 (2009): ene-jun; 81.90spa
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 30 (2009): ene-jun; 81.90spa
dc.source2500-6436spa
dc.source0121-2494spa
dc.titleEDUCACIÓN CÍVICA Y CIVILIDAD: UNA TENSIÓN MÁS ALLÁ DE LOS TÉRMINOSspa
dc.titleEducação Cívica e Cívica: A Tensão Para Além Das Condiçõesspa
dc.titleCivic Education and Civility: A tension beyond the termsspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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