AbstractThis article provides a point of view about an appellant idea of the educational crisis of the end of XX century and the beginning of XXI one. This study is hold on the educational system idea and introduces an analysis form the perspective of neoliberal governmental. Supported to this tool, the article proposes some elements which permit to describe the contemporary subjectivity as a process that is developed in present ways of management of conduct and suggests that the called crisis of education has a beginning and a peak in the processes which have place inside practices of neoliberal governmental.Este artículo ofrece un punto de vista sobre la idea recurrente de la crisis educativa de finales de siglo XX y comienzos del XXI. El estudio se apoya en la noción sistema educativo e introduce un análisis desde la perspectiva de la gubernamentalidad neoliberal. Soportado en esta herramienta, el artículo propone algunos elementos que permiten describir la subjetividad contemporánea como un proceso que tiene desarrollo en los modos actuales de conducción de la conducta y sugiere que la llamada crisis de la educación tiene comienzo y auge en los procesos que suceden en el interior de prácticas de gobierno neoliberal.ResumoEste artigo fornece uma perspectiva sobre a ideia recorrente de crise da educação no final do século XX e início do século XXI. O estudo apoia-se na noção de sistema de ensino e introduz uma análise desde a perspectiva da governamentalidade neoliberal. Apoiado nessa ferramenta, o artigo propõe alguns elementos que permitem descrever a subjetividade contemporânea como um processo que tem desenvolvimentos nos modos atuais de condução da conduta e sugere que a chamada crise da educação tem início e apogeu nos processos que ocorrem nas práticas de governo neoliberais.