La educación popular —como concepción pedagógica y movimiento educativo— ha estado presente en la historia de América Latina desde mediados de la década el sesenta del siglo pasado**; sin embargo, estamos asistiendo, desde hace más de una década, a lo largo y ancho del continente, a la emergencia de múltiples experiencias, colectivos, redes y acciones formativas que la reivindican. Este artículo se ocupa de dicho renacer de la educación popular, que también ha significado una renovación de sus sentidos, campos de acción, actores y prácticas, que es necesario visibilizar y analizar.