Se habla hoy de una educación centrada en competencias, razón por al cual esindispensable discutir qué es lo que se entiende por ellas y desde qué marcosepistemológicos, pedagógicos y didácticos se produce esa comprensión; desde dichacomprensión es que se hace factible plantear una evaluación explicitando de antemano¿Qué tipo de resultados se persigue? ¿Qué hacer con ellos? y ¿Cuáles lasintencionalidades de esa evaluación? En el presente texto se abordan algunasconsideraciones y respuestas al respecto.