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dc.contributor.authorLondero, Leandrospa
dc.contributor.authorBortoletto, Adrianayspa
dc.date2017-10-13
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839
dc.descriptionRelatamos os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar as contribuições e as limitações do drama biográfico “Einstein e Eddington” na discussão de elementos da natureza da ciência junto a futuros professores de física. Para tanto, exibimos e debatemos o filme em uma disciplina da licenciatura em física, que contou com a participação de 14 estudantes. Após, aplicamos um questionário de 14 perguntas. Os resultados permitem inferir que as cenas do drama biográfico “Einstein e Eddington” mostraram-se como um possível caminho para a discussão de elementos da natureza da ciência. A exibição do filme, o debate ocorrido e a elaboração de produção escrita, favoreceram a manifestação de uma posição crítica por parte dos estudantes em relação à ciência e quanto a influência de elementos sociais, políticos, econômicos, culturais e religiosos na aceitação ou rejeição de teorias científicas.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4839/3970
dc.rightsDerechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxisspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.source2323-0126spa
dc.source0121-3814spa
dc.titleNatureza da Ciência na formação de professores de Física por meio do debate de “Einstein e Eddington”spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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