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dc.contributor.authorMartínez, Parga, Pinzón, Leonardo, Diana, Yadiraspa
dc.date2014-11-20
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3193
dc.identifier10.17227/01203916.3193
dc.descriptionEn esta ponencia se presentan los principales elementos teóricos y algunos resultadosde un programa de formación de profesores de ciencias en la interfaz universidadescuela,el cual es desarrollado en Colombia y Brasil. Dicho programa tiene comoobjetivo analizar los alcances y límites de la conformación de pequeños grupos deinvestigación en la escuela y a partir de dicho análisis establecer recomendacionescurriculares para la Enseñanza de las Ciencias centrada en el la discusión decuestiones sociocientíficas y ambientales. Los resultados parciales evidencian laconformación de pequeños grupos de investigación en Colombia y el inicio de undiálogo interesante con pequeños grupos de investigación de Brasil. Palabras clave Investigación en la escuela, cuestiones sociocientíficas y ambientales, currículosalternativos para la formación de profesores.spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3193/3003
dc.rightsDerechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxisspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.source2323-0126spa
dc.source0121-3814spa
dc.titleConsideraciones teóricas sobre la formación de profesores de ciencias en la interfaz universidad-escuela: una investigación internacional en desarrollospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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