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dc.contributor.authorAlbuquerque de Vargas, Icléia
dc.contributor.authorTalgatti Silva, Analice Teresinha
dc.date2017-10-13
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4673
dc.descriptionNa prática profissional do professor de geografia os conceitos de lugar e paisagem são fundamentais para melhor compreensão do contexto das realidades socioambientais. No âmbito do mestrado em Ensino de Ciências (UFMS) foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, com base nos preceitos de Paulo Freire, com os objetivos de construir e avaliar, de maneira coletiva/colaborativa, a coletânea "Diálogos pedagógicos geoambientais: paisagens e lugares de Campo Grande", e suas contribuições em ações de formação continuada de professores de geografia. O trabalho, desenvolvido entre 2014 e 2015, contou com a participação dos professores de Geografia das escolas de Campo Grande (MS, Brasil). Foram constatadas dificuldades em se trabalhar conceitos geográficos relacionando-os às realidades vividas dos alunos.spa
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4673/3829
dc.rightsDerechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxisspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciaseng
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciaspor
dc.source2323-0126
dc.source0121-3814
dc.titleDiálogos pedagógicos geoambientais: paisagens e lugares de Campo Grande": contribuições dos conceitos geográficos na formação de educadores ambientaisspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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