DEFICIENCIAS EPISTEMOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS REACCIONES ÁCIDO-BASE Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Date
2000-01-11Author
Furió, Carlos
Calatayud, Luisa
Bárcenas, Sergio
xmlui.custom.item.dc_identifier
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5652Metadata
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El objetivo de este trabajo consiste en mostrar cómo la existencia de visionesdistorsionadas de las Química, como la acumulación lineal y la problemática, puedeexplicar la falta de aprendizaje significativo en el estudio de las reacciones entre ácidos ybases. En efecto, se comprueba que los estudiantes tienen dificultades en los procesos deneutralización e hidrólisis, debido, entre otras razones, a deficiencias epistemológicas ymetodológicas en una enseñanza que no tiene en cuenta los resultados de lainvestigación didáctica.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional