Este trabalho tem por finalidade discutir no âmbito da Análise de Discurso (escola francesa), perspectivas voltadas a leitura de imagem (fotográfica, artística,gráfica, etc) no ensino de Ciências. Percebe-se nas aulas de Ciências que aimagem pode ser lida de diferentes formas pelos estudantes. Suas possibilidadesde leitura no ensino de Ciênciasconfirma que a linguagem não é transparente.Nesse artigo, defendemos que a imagem se constitui em texto (unidade a níveldo imaginário) e discurso (efeitos de sentidos entre interlocutores). Portanto,ressaltamos a importância dos professores considerarem durante o planejamentode atividades relacionadas aleitura de imagem, que esse processo é bastantecomplexo e não linear, ou seja, a relação entre o sujeito-leitor e a imagem não énem direta, nem mecânica.