Una de las líneas de interés de los investigadores en educación en ciencias, es la relacionada conla ambientalización de los currículos de formación de profesores, siendo tal ambientalización enla educación más cercana de las ideas de Desarrollo Humano Sustentable (dhs). Por lo tanto, lassiguientes consideraciones están enfocadas en los profesores universitarios y la Licenciatura enQuímica con respecto a los saberes que tienen cuando enseñan la química sustentable, la químicaambiental y la química verde, que dependiendo de su abordaje, pueden evidenciar niveles deAmbientalización. Para el desarrollo de la investigación, fue hecho un estudio documental de loseventos nacionales en Brasil sobre Educación química e Enseñanza de la Química. Los trabajosencontrados fueron analizados desde las categorías del conocimiento didáctico del contenidodisciplinar, conocimiento metadisciplinar, conocimiento del contexto y conocimiento psicopedagógico.Los resultados muestran que existe un abordaje incipiente de la temática (química verde,sustentable y ambiental) que no permite distinguir o destacar los saberes relacionados, porqueestos profesores no recibieron una formación sobre ello; esto permitió ver que los saberes de losdocentes universitarios es incipiente y fragmentado; sin embargo el estudio llama atención paramotivar investigaciones en este sentido dada la responsabilidad de los docentes de la universidadpara formar nuevos profesores en la perspectiva de la ambientalización curricular.The search area of interesting to researcher in Science education is the green curricula of teachingof teacher. Therefor, the next consideration take into account the university teacher of chemistryteacher in relation to knowledge that they have to teach the sustainable chemistry, environmentalchemistry and the green chemistry, like levels of green chemistry when teach to chemistry teacher.The methodology included a documental study, in the national congress in Brazil about of chemistryeducation and teaching of chemistry; it was made analysis with the categories of the pedagogicalcontend knowledge (pck). The results show that there is an emerging approach to the theme (green,sustainable and environmental chemistry) because these teachers did not receive training about it;this allowed to see that the knowledge of university teachers is nascent and fragmented; howeverthe study calls attention to encourage research in this sense given the responsibility of universityteachers to train new teachers in the perspective of curriculum greening.Uma das áreas de interesse dos investigadores em educação em ciências, éa relacionada com a ambientalização dos currículos de formação de professores,sendo essa ambientalização na educação mais próxima das ideias doDesenvolvimento Humano Sustentável (dhs). As considerações apresentadasneste trabalho enfocam os professores da universidade e a Licenciatura emQuímica com respeito aos saberes que eles têm quanto a abordagem daquímica sustentável, da química ambiental e da química verde, o que podeevidenciar diferentes níveis de ambientalização do currículo. Para a constituiçãode dados da pesquisa, foi feito um estudo documental dos anais dos eventosnacionais no Brasil sobre Educação Química e Ensino de Química. Os trabalhosencontrados foram analisados a partir das categorias do conhecimento didáticodo conteúdo (cdc): conhecimento que emerge da interação do conhecimentodisciplinar, conhecimento metadisciplinar, conhecimento do contexto e o conhecimentopsicopedagógico. Os resultados mostram uma insipiente abordagemda temática (química verde, química sustentável e ambiental) que não permitedistinguir com grande destaque os saberes envolvidos, já que os professoresnão receberam formação pra isso. O anterior exposto permitiu-nos ponderarque os saberes dos docentes universitários são incipientes e fragmentados sobreo tema, ao mesmo tempo em que notamos a necessidade de realizarem-sepesquisas neste sentido dada a responsabilidade dos docentes da universidadena formação de novos professores na perspectiva da ambientalização curricular.