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dc.contributor.authorSantos Sayonara Martins dos, Garcia Mara Cristina de Morais;spa
dc.date2014-11-20
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3365
dc.identifier10.17227/01203916.3365
dc.descriptionA inserção da história da ciência no ensino de ciências, como explicação danatureza do conhecimento cientifico, pode contribuir para superação de visõesdeformadas da ciência, como aquelas que a entendem como individual, elitistae linear. O presente trabalho objetiva analisar a presença da História da Ciêncianos livros didáticos de ciências aprovados pelo Programa Nacional do LivroDidático 2014 (PNLD). Frente a isto investigamos a seguinte questão: A teoria dabiogênese nos livros didáticos é contextualizada historicamente? A forma queesta é apresentada pode contribuir com a superação das visões deformadas deciência?spa
dc.formatapplication/pdfspa
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3365/2923
dc.rightsDerechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxisspa
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0spa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; 2014: VI Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.source2323-0126spa
dc.source0121-3814spa
dc.titleA história da ciência e a biogênese: Uma análise dos livros didáticosspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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