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dc.creatorCastaño Cuéllar, Norma Constanza
dc.date2001-07-11
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5611
dc.identifier10.17227/ted.num10-5611
dc.descriptionEl texto pretende mostrar que el concepto de evaluación está relacionado con las ideasque se tienen acerca de pedagogía, educación y cultura. De la misma manera, muestraque en estas concepciones el rol que desempeñamos como docentes, también juega unimportante papel; al igual que las concepciones que se tienen de conocimiento y de laforma como se estructura el currículum.Finalmente se alude a la necesidad que los procesos de evaluación se consideren dentrode unas condiciones culturales, como proceso de conocimiento y parte del procesodidáctico de modo que nos oriente en la toma de decisiones para transformar las prácticaseducativas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5611/4628
dc.rightsDerechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxises-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; Núm. 10 (2001)es-ES
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; No 10 (2001)en-US
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; n. 10 (2001)pt-BR
dc.source2323-0126
dc.source0121-3814
dc.titleUNA EVALUACIÓN PARA LA ESCUELA DE HOYes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


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