Un modelo de formación y desarrollo profesional docente para una educación científica de calidad de jóvenes en situación de vulnerabilidad social

Date
2009-10-13Author
Meinardi, Elsa
xmlui.custom.item.dc_identifier
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/170Metadata
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La inequidad social se plantea como la barrera principal para el acceso a la escolarización.
También la propia escuela puede transformarse en expulsiva, sin capacidad de retención de los y
las jóvenes de los sectores más desfavorecidos, de aquellos más vulnerables socialmente. En
muchos casos puede deberse a que los docentes no poseen herramientas adecuadas para la
educación en tales contextos ya que muy pocas veces la formación profesional los prepara para
ello.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional