Mostrar el registro sencillo del ítem

Comentarios a notas sobre la investigación en educación.

dc.contributor.authorVasco, Eloisaspa
dc.date.issued1981-01-01
dc.identifierhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5056
dc.identifier10.17227/01203916.5056
dc.identifier.issn2323-0134
dc.identifier.issn0120-3916
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/6432
dc.description.abstractÚltimamente se ha venido dando entre los investigadores en el campo de la educación un debate amplio sobre estos temas. Este diálogo se inició hace ya algún tiempo y seguramente continúa en muchas instituciones y a muchos niveles. El documento que aquí se comenta es una contribución positiva al debate, por cuanto articula y expresa un punto de vista que es indispensable discutir. En estos comentarios he omitido la discusión sobre la introducción y la Recapitulación, ya que me parece que los conceptos allí enunciados se retornan en las proposiciones en un contexto más amplio y con mayor detalle y profundidad.Spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5056/4132
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceRevista Colombiana de Educación; No 7 (1981): 1981spa
dc.source2323-0134spa
dc.source0120-3916spa
dc.titleComentarios a notas sobre la investigación en educación.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesTheodor W. Adorno y otros, La Disputa del Positivismo en la Sociología Alemana. México, Grijalvo, 1973.
dc.relation.referencesRichard J. Bernstein, The Restructuring of Social and Political Theory. University of Pennsylvania Press, 1978.
dc.relation.referencesPaul Connerton, The Tragedy of Enlíghtenment. An essay on the Frankf art School. Cambridge University Press, 1980.
dc.relation.referencesPAUL K. Feyerabend, Contra el Método. Esquema de una Teoría Anarquista del Conocimiento. Barcelona, Ariel, 1974.
dc.relation.referencesHans-Georg Gadamer, Verdad y Método. Salamanca, Sígueme, 1977.
dc.relation.referencesJurgen Habermas, Conocimiento e Interés” En: Ideas y Valores, Vol. 42-45, Bogotá, 1973-1975, p. 61 ss.
dc.relation.referencesMax Horkheimer, Teoría Crítica. Buenos Aires, Amorrortu, 1974. Thomas S. Kuhn, La Estructura de las Revoluciones Científicas. México, Fondo de Cultura Económica, 1971.
dc.relation.referencesKarl R. Popper, La Teoría de la Investigación Científica. Madrid, Tecnos, 1965.
dc.relation.referencesKarl R. Popper, El Desarrollo del Conocimiento Científico. Conjeturas y Refutaciones. Buenos Aires, Paidós, 1968.
dc.relation.referencesKarl R. Popper, Conocimiento Objetivo. Madrid, Tecnos, 1974.
dc.relation.referencesMax Weber, Ensayos sobre Metodología Sociológica. Buenos Aires, Amorrortu, 1975.
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • Revista Colombiana de Educación [929]
    Está orientada principalmente a la divulgación de trabajos inéditos de investigación educativa, revisiones sistemáticas de la literatura y estudios teóricos sobre el campo de la educación y la pedagogía.

Mostrar el registro sencillo del ítem

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0